La Noche De Los Lapices

[pic] FESEMAC / ISESEMAC [pic] IFD[pic]
FUNDACIÓN DE ESTUDIOS SOCIOEDUCATIVOS, MULTICULTURALISMO, ARTE Y COMUNICACIÓN / RESOLUCION 458/04 MATRICULA 1692 [pic]

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ACTUALIZACION ACADEMICA


PRIMER EJE EDUCACION Y CIUDADANIA PARTICIPATIVA



MARZO A JUNIO 2011


SEMINARIO A1
“EDUCACION CIUDADANA, SOCIOCOMUNITARIA Y DDHH”


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Docente/TUTORALicenciada: Melisa Pinto e- mail: mely_rio4@hotmail.com


FESEMAC- ISESEMAC: TE- FAX: 02302- 431149
E maiL: fesemac@yahoo.com.ar



AÑO ACADEMICO 2011 -2012






SEMINARIO A1
“EDUCACION CIUDADANA, SOCIOCOMUNITARIA Y DDHH”


DETALLE DE CLASES Y PRESENTACION DE TUTORES

CLASE UNO: FORMACION PARA LA CIUDADANIA RESPONSABLE: Muchos decires, … no tantos haceres.

CLASE DOS:ÉTICA, VALORES Y DDHH: DEFINICIONES, ENFOQUES y RELACIONES CON LA PEDAGOGIA.
Primer TAREA OBLIGATORIA.

CLASE TRES: PARTICIPAR EN DEMOCRACIA DESDE NIÑOS

CLASE CUATRO: EL DERECHO Y LOS DERECHOS HUMANOS. COMO PROMOVERLOS
Segunda TAREA OBLIGATORIA.

CLASE CINCO: PRINCIPIOS BASICOS DE LA ENSEÑANZA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

CLASE SEIS: TRABAJO FINAL DE ACREDITACIONLic. Melisa Pinto Cs. Políticas

CLASE 1: FORMACION PARA LA CIUDADANIA RESPONSABLE: Muchos decires,… no tantos haceres.

¡¡HOLA A TODAS/OS!!
Iniciamos NUESTRO PRIMER SEMINARIO presentando una BREVE SINTESIS de aquellos PROPOSITOS que nos hicieron PLANIFICAR esta PROPUESTA de CAPACITACION y FORMACION, concebida en la idea de que los TEMAS Y CUESTIONES que aquí TRABAJAREMOS y DEBATIREMOS…. NO SONNUEVOS pero SI… poco discutidos, conocidos y trabajados.
EN ESE SENTIDO, lo primero que deseamos compartir son algunas IDEAS GENERALES y OTRAS MAS ESPECIFICAS que recorrerán el DESARROLLO de este PRIMER SEMINARIO: “EDUCACION CIUDADANA, SOCIOCOMUNITARIA Y DDHH” de la ACTUALIZACION ACADEMICA que HOY COMENZAMOS.

COMENZAMOS ENTONCES…….

En la última década, nuestra sociedad atravesó un procesode regresión en su vida material y cultural que entre otros resultados afectó las concepciones educativas. Los paradigmas neoliberales dominantes de ese período, impulsaron la separación entre la capacitación científico-técnica y la educación ciudadana, promoviendo con toda intencionalidad la despolitización de la educación, es decir, alentando el desinterés por los asuntos públicos.

De esaforma, se condenó a la educación a ser sólo un espacio deformación de tecnoburócratas. Una consecuencia de ello, se aprecia al observar cómo ese subproducto que es el “expertismo ilustrado”, obstaculiza la posibilidad de un rumbo democrático de la educación, donde la adquisición de conocimientos y habilidades vaya de la mano de la formación de ciudadanía a partir de educación para la vidademocrática, para la participación sociocomunitaria activa y en derechos humanos.



CONSIDERAMOS QUE HOY YA NO SE PUEDE DISOCIAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICO TÉCNICA DE LAS PERSONAS DE LA EDUCACIÓN DEL CIUDADANO…..

….. porque de ese modo seguiremos formando ( en el mejor de los casos) seres humanos técnicamente hábiles pero incompletos en la medida en que no tienen conciencia para la aplicación social deesos conocimientos. Personas indiferentes al destino político –común- de su sociedad y exclusivamente preocupada por su eficacia técnica y por el reconocimiento corporativo a su mérito individual.

Se pierde de vista de esa manera el concepto básico de ciudadano como núcleo de derechos individuales y colectivos que está en cada miembro de la sociedad, por el simple hecho de pertenecer a ella.Por eso, los derechos humanos corresponde entenderlos como aquellos atributos de libertad (promesas y compromisos mutuos) que están presentes o no en las diversas relaciones de la vida social, no son aquellos “derechos” que aseguran privilegios para cierta condición social, sino aquellos derechos que igualan las condiciones de vida para todos los miembros pertenecientes a una sociedad.

Uno de...