La observacion

MARGARITA POGGI
“La observación: elemento clave en la gestión curricular”- Apuntes y aportes para la Gestión curricular
La construcción de un saber a partir de lo observado requiere de unaactividad de interpretación que permitirá descubrir los diferentes significados que las situaciones observadas tienen para los diferentes participantes en ella, y son las estructuras teóricas y lasherramientas conceptuales de las diferentes disciplinas las que permiten la construcción de tales significados. Los practicantes se situarán en diferentes perspectivas de significación según sean observadoresde las prácticas docentes de los profesores de curso, de otros practicantes, o de sus propias prácticas, y las descripciones de sus observaciones constituirán el objeto de interpretación grupal.
Lasentrevistas a los docentes observados constituyen también una fuente de interpretación, dado que el docente tiene una perspectiva propia de su actividad, y da a la situación en la que es actor supropia significación.
El instrumento de comunicación de las observaciones es el registro de observación, por lo que un contenido de aprendizaje de la Residencia será la elaboración de buenos registros.El resultado esperado de un aprendizaje de este tipo es una comprensión del hecho educativo como fenómeno social, y el desarrollo de la habilidad de respuesta a situaciones sobre la base deconstrucciones teóricas propias y colectivas. La evaluación de los practicantes en este contexto debiera incluir la evaluación del proceso de construcción del conocimiento en sus diferentes fases, y la formaen que tal construcción toma cuerpo cuando el alumno se hace cargo del rol docente en la etapa final de desempeño en el aula.
USO DE METODOLOGÍA CUANTITATIVA:
Lo anteriormente expuesto respecto alas actividades de Residencia se relaciona en forma directa con la intencionalidad prevista para la carrera de profesorado respecto de
la actividad de investigación, en cuanto a desarrollar...