La Organizacion De Los Niños

LA ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL APRENDIZAJE

La distribución de los niños de una escuela viene determinada por la LEA (autoridad educativa local), que determina los grupos de edad de los que se hará cargo. La forma en que se organizan los niños en la escuela es decisión de la dirección y del personal. Las clases y los grupos se pueden formar en base a la edad, las capacidades o laetapa evolutiva en una actividad determinada.
El grado en el que se trabaje con la clase o con individuos o grupos afectará al tipo de contacto que se tiene con cada niño. La organización adoptada también tendrá implicaciones para el desarrollo de las habilidades de estudio y el aprendizaje independiente. Alentar a los niños a trabajar juntos o a competir entre ellos tendrá implicacionesde cara a la conducta social y al grado en que lleguen a considerar a los demás como compañeros o rivales.
La forma en que el maestro organiza el trabajo es algo muy personal, y hay muchas maneras buenas de trabajar, cada una con sus propios puntos fuertes y débiles.

Rutinas de Aula

Para que se lleve a cabo las enseñanza, es esencial que el aula este bien organizada. Los niñosjuegan sin que aparentemente el maestro se dé cuenta de ello.
Los niños no trabajan bien si el trabajo que se les da carece de propósito según ellos o si no está claro lo que se les pide. La claridad al dar las instrucciones es esencial de cara a una aula bien organizada.
Otro aspecto importante es el de la supervisión. El maestro ha de ser consciente de lo que sucede en la claseen cada momento, incluso si se está ocupando de un grupo o un individuo. La supervisión también implica ser consciente del trabajo que están haciendo los niños y de cómo les va.

Formas de Organización

Hay una serie de formas diferentes en las que se puede organizar una clase para el aprendizaje.

Enseñanza de la Clase al Completo

Puede enseñarse la misma cosa a toda la claseentera a la vez. Esto resulta adecuado para enseñar tales como medidas de seguridad y reglas de conducta en el aula. También es útil para resumir un trabajo al final.
Un problema fundamental de este enfoque es que hay que tener material y equipamiento suficiente para toda la clase.

Trabajo de Clase sobre un Tema a Diferentes Niveles

También se puede organizar de forma que todosestén haciendo matemáticas pero se haya agrupado después de una introducción inicial y cada grupo o individuo trabaje a diferente nivel. Este método de trabajo tiene la ventaja de que es más fácil adecuar el trabajo a los alumnos porque se acepta que se producirá a diferentes niveles. Los niños pueden trabajar en grupo en distintas tareas, pero reuniéndose al final como clase para hablar de lo que hanaprendido.

Trabajo de Clase sobre Diferentes Temas en Grupo

Cada grupo de la clase tiene un programa de trabajo sobre dos o tres temas y los grupos cambian de tema cada cierto tiempo. Este enfoque tiene la ventaja de que no es necesario todo el equipamiento y el material a la vez. El inconveniente es que no resulta tan fácil discutir en el contexto de toda la clase que ha hecho cada grupo.Trabajo de los Niños en Base a Programas Individuales

Resulta adecuado para algunos aspectos del trabajo, pero es importante no dedicarles mucho tiempo. El trabajo escrito, en concreto, lleva a programas individuales, especialmente aquellos en los que los niños tienen un margen de elección.
Es más probable que sean eficaces si los niños son conscientes de alguna manera de ladeclaración que intentan conseguir. También si el trabajo individual es excesivo, deja poco tiempo al maestro para comentar las dificultades con los niños y aporta pocas oportunidades de que los niños aprendan unos de otros. Este riesgo se reduce si hay muchas oportunidades de que se produzcan discusiones de grupo y clase.

Trabajo Conjunto de los Niños en Grupos en el que Cada uno hace una...