la paradoja de la reforma educativa
Páginas: 3 (598 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2013
LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL:
PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS CON EL AVANCE
El presente artículo da cuenta de cómo se mira una reforma desde diferentes ángulos y cómo puede llegara fracasar o a llevarse a cabo a partir de todos los factores que juegan un papel en el establecimiento de la misma.
En primer lugar, señala que las reformas en el terreno educativo ocupan un lugarde suma importancia en las agendas político-económicas de los países de América Latina; y que sin embargo, cada vez que se plantea la posibilidad de aplicar una, esto genera resistencia, desconfianzay protesta en amplios sectores sociales como son los sindicatos, los empleados de la administración educativa, políticos y partidos, así como maestros y algunas autoridades. Este rechazo odesconfianza tiene que ver con la poca información, así como con la exclusión de éstos importantes sectores en la elaboración e implementación de la misma.
Por otro lado, se está consciente de que laeducación es necesaria para el desarrollo social y económico y sin embargo, los avances en esta materia no se dan a la par de su calidad y es inequitativa; por otro lado, la administración educativa esineficiente, poco efectiva y centralista tanto en la gestión como en la aplicación de recursos; esto último provoca falta de compromiso de padres y comunidad hacia el hecho educativo; por esta razón, es quese necesita, a la par de la aplicación de una reforma, una descentralización del gobierno, acercar la gestión de los servicios educativos a sus más próximos ejecutores y la inclusión deorganizaciones civiles en este tránsito, ya que pueden convertirse en un poderoso aliado en tanto consideran que la educación mejora el nivel económico, reduce las diferencias, ayuda en el dominio de habilidadesen los individuos que les permitirán participar exitosamente dentro de la sociedad y ayudará en la toma de decisiones en el ámbito nacional.
Los seguidores de la economía neoclásica plantea que...
PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS CON EL AVANCE
El presente artículo da cuenta de cómo se mira una reforma desde diferentes ángulos y cómo puede llegara fracasar o a llevarse a cabo a partir de todos los factores que juegan un papel en el establecimiento de la misma.
En primer lugar, señala que las reformas en el terreno educativo ocupan un lugarde suma importancia en las agendas político-económicas de los países de América Latina; y que sin embargo, cada vez que se plantea la posibilidad de aplicar una, esto genera resistencia, desconfianzay protesta en amplios sectores sociales como son los sindicatos, los empleados de la administración educativa, políticos y partidos, así como maestros y algunas autoridades. Este rechazo odesconfianza tiene que ver con la poca información, así como con la exclusión de éstos importantes sectores en la elaboración e implementación de la misma.
Por otro lado, se está consciente de que laeducación es necesaria para el desarrollo social y económico y sin embargo, los avances en esta materia no se dan a la par de su calidad y es inequitativa; por otro lado, la administración educativa esineficiente, poco efectiva y centralista tanto en la gestión como en la aplicación de recursos; esto último provoca falta de compromiso de padres y comunidad hacia el hecho educativo; por esta razón, es quese necesita, a la par de la aplicación de una reforma, una descentralización del gobierno, acercar la gestión de los servicios educativos a sus más próximos ejecutores y la inclusión deorganizaciones civiles en este tránsito, ya que pueden convertirse en un poderoso aliado en tanto consideran que la educación mejora el nivel económico, reduce las diferencias, ayuda en el dominio de habilidadesen los individuos que les permitirán participar exitosamente dentro de la sociedad y ayudará en la toma de decisiones en el ámbito nacional.
Los seguidores de la economía neoclásica plantea que...
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