la participacion de la familia en la gestion educativa

LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA, COMUNIDAD, NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LA GESTION EDUCATIVA.

Autor: Darwin Gutiérrez
Docente de aula de primer a sexto Grado
Correo Electrónico: darwingitierrez10@gmail.com
Núcleo Escolar Rural 033
Escuela Estadal “La Argentina”

RESUMEN
la educación ha tenido cambios curriculares que ha permitido, la incorporación de la familia y la sociedad al hechoeducativo y como factor fundamental en el aprendizaje de los niños, las niñas, los jóvenes y adolescentes, tomando en cuenta que es el seno familiar donde se inicia el proceso de enseñanza y de aprendizaje, al igual que la comunidad donde se desenvuelven, ambos intervienen en la formación del sujeto. El presente tema tiene como propósito, analizar la participación de la familia y comunidad en lagestión educativa. Es importante, destacar que la familia es responsable de la educación de sus hijos así como también en la formación integral de los mismos. La educación es un derecho social fundamental que está al servicio y en disposición del público, la familia y la comunidad son protagonistas de la realidad. Se puede observar que algunos padres y representantes están desligados de lasactividades escolares de sus hijos, por lo que no se interesan en preguntar o participar en la jornada de trabajo de los mismos, sabiendo que sus hijos tienen necesidades de educarse para desenvolverse en el espacio, lugar o sociedad que el futuro le tiene destinado. Sabemos que el mundo está en constante movimiento y/o cambios que son producto, tanto de las acciones del hombre o de la sociedad como delos cambios ambientales por la cual la tierra vive, de tal manera, que los niños se exponen a los problemas y no tienen herramientas necesarias para defenderse.

Palabras claves: Participación, integración, gestión, Familia y Comunidad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación a lo largo del tiempo ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuarla formación del educando a las necesidades de estos tiempos. Venezuela no escapa de estas innovaciones, en los últimos años se ha venido revisando los programas de estudio de los diferentes niveles y modalidades en busca de una educación mas flexible, mas abierta que rompe con el paradigma tradicional conductista que refleja al docente en su papel de autoritario y al educando como espectador sinoportunidad de participar en la planificación de su formación, es decir se la denotaba como un producto o recipiente el cual debe ser llenado de conocimientos, estas innovaciones plantean un cambio más adecuado, práctico y didáctico donde a su vez se vea involucrada la comunidad y/o sociedad y de esta manera sea más fácil para el docente y el alumno, el proceso de aprendizaje, se centra en unenfoque de calidad abierto, apoyándose de esta forma la gestión pedagógica de la docencia con la integración de la escuela logrará una toma de decisión compartida y ejecutada con acciones sistemáticas en todas
El propósito de la investigación es integrar familia – comunidad con la Escuela Estadal “La Argentina”, de tal manera que se sientan motivados en cuanto a la toma de decisiones y concienciaque propicien la participación, el diálogo, la justicia, la autonomía y la democracia, y así legitimar normas sustentadas en valores, que conduzcan a una convivencia escolar armoniosa; esto permitirá formar personas aptas para incorporarse en otros niveles educativos y en otros espacios en la vida, con sentido de dignidad, fraternidad y justicia.
Tomando en consideración lo planteado anteriormente,se establecen las siguientes interrogantes:
¿Qué situaciones generan la desmotivación por parte de los padres y representantes a participar en las actividades planificadas por la escuela? ¿Cuál será la estrategia más apropiada a implementar para resolver el problema de integración Escuela, Familia y comunidad en la institución?
Al lograr responder las interrogantes propuestas se estará...