LA PEDAGOGÍA RECREATIVA COMO MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA














LA PEDAGOGÍA RECREATIVA COMO MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Autora: Dra. Yumilva Yánez Mejías
Urb.Don Juan II, Av. Nueva Barinas/Barinas
Teléfono: 0424-5214918
yumilvay@gmail.com
Institución: Universidad Fermín Toro/Barinas





























LA PEDAGOGÍA RECREATIVA COMO MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIALEN LA EDUCACIÓN PRIMARIA




RESUMEN

El proceso de transformación educativa en la sociedad del conocimiento ha generado una discusión teórico-epistemológica acerca de la pedagogía recreativa como modelo de integración social para la educación primaria. Entendiéndose, como pedagogía recreativa, el conjunto de acciones y técnicas secuenciales planificadas por el docente conjuntamente conlos estudiantes y que son ejecutadas con el fin de generar en ellos la interrelación con todos los aspectos de la vida humana como podrían ser entre otros: los procesos evolutivos filogenéticos, histórico - político sociales, el desarrollo individual, los procesos de interacción grupal, el desarrollo de liderazgo, los procesos de desarrollo del pensamiento, y la conformación de los sistemas devalores para su evolución creadora, hacia la trascendencia y la realización con disfrute de vida. De allí, que la recreación sea considerada como un medio para el desarrollo humano integral.

Descriptores: pedagogía recreativa, integración social, educación primaria.






























RECREATIONALPEDAGOGYAS A MODELOFSOCIALINTEGRATIONIN PRIMARY EDUCATIONABSTRACT

The process of educational transformation in the knowledge society has generated a theoretical-epistemological discussion about pedagogy recreational and social integration model for primary education. Provided, as recreational pedagogy, the set of action sand sequential techniques jointly planned by the teacher to the students and that are implemented in order to generate inthem the interaction with all aspects of human life as they could be, among others: the processes evolutionary phylogenetic, historical – social policy, individual development, group interaction processes, leadership development, the development of thought processes, and the formation of value systems for creative evolution, toward transcendence and realization with enjoyment of life. From there,that recreation is seen as a means for human development.

Key words: recreational pedagogy, social integration, primary education.






















Reseña/Trayectoria profesional

Yumilva Yánez Mejías, nacida en Upata estado Bolívar/Venezuela. Pregrado: TSU en Contaduría Pública UNELLEZ/Barinas y Profesora de Educación Física, Deportes y Recreación (UPEL/Barinas).Postgrados: Especialista en Recreación Comunitaria (Universidad de Pamplona/Colombia), Maestría en Enseñanza de la Educación Física (UPEL/Barquisimeto), Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad Fermín Toro/Barquisimeto). Ahora, estudiante del postdoctel en Estudios Libres (Universidad Fermín Toro/Barquisimeto). Desempeño laboral: docente de aula, docentes de Educación Física, Cood. UnidadEducativa del INJUBA, Cood. Departamento de Educación Física (Secretaria Ejecutiva de Educación estado Barinas), Subdirectora, Directora y Supervisora de escuelas. Actualmente, profesora de la Universidad Fermín Toro/Barinas en diferentes asignaturas.

















INTRODUCCIÓN

La recreación como parte integrante de la vida social del ser humano ha tenido presencia en lahistoria del hombre desde los tiempos más remotos, inicialmente asociada al culto y las ceremonias religiosas. Por lo tanto, es válido decir que su presencia en la cultura del hombre se remonta en el pasado histórico a los orígenes mismos de la sociedad humana. Al respecto, Waichman (2004) señala que a recreación acompaña al hombre desde sus mismos orígenes, porque es una manifestación natural del...