la pedagogía

-PEDAGOGÍA COMO HERRAMIENTA DE LA PRÁCTICA DOCENTE-
Si no es posible educación sin cultura, tampoco hay cultura sin educación…….. La educación es la verdadera guardiana de la historia.Nicolai Hartmann
La historia y la educación han sido muy importantes en la formación del hombre, debido a que a las dos han favorecido la preservación de costumbres, tradiciones y valores, así como, de hechos relevantes quehan formado parte del pasado y presente de la humanidad.
Dentro de la evolución de la educación figura la pedagogía que proviene del griego paidagógia que significa arte de instruir, e instruir desciende del latín instruere, que quiere decir hacer hábil, preparar para…
La pedagogía ha sido objeto de estudio desde tiempos atrás, enfocándola desde diversas perspectivas, encontrando así la pedagogíasocial, científica, de trabajo, activa y funcional.
En la pedagogía social figuran la hermanas Agazzi quienes dicen que el niño puede adquirir respondabilidades para su convivencia, mientras que Peterson creo una “comunidad de vida” donde la escuela deja de ser un lugar de disciplina coactiva para fundarse esencialmente en los valores de la socialidad, pero enderezada al mismo tiempo en unsistema eficaz y natural de la individualización de la enseñanza; del mismo modo Durkeim dice que la educación es expresión de toda una sociedad y no se puede cambiar sustancialmente sin un esfuerzo simultaneo por cambiar hasta las fibras más recónditas de la sociedad.
En la pedagogía científica, figura Montessori con sus estudios basados en niños que al dotar al alumno de materiales apropiados ylibrarlos de obstáculos innaturales facilitara el aprendizaje, así mismo, Decroly menciona cuanto necesidades como Centros de interés del pequeño retomando así, la necesidad de nutrirse, cubrirse-recuperarse-protegerse, defenderse de los peligros y de los enemigos finalmente la necesidad de actuar de trabajar solo en grupos, de recrearse y mejorarse afirmando también, que el lado afectivo indicael aspecto por El cual el trabajo mental puede ser dominado determinado, determinado y en todo caso influenciado por tendencias preponderantes, permanentes y transitorias del sujeto, por su estado de animo constante y variable.
La pedagogía basada en el trabajo rescata las aportaciones de Kerschenstene quien afirma que el “trabajo educativo” supone una actitud cada vez más cumplidamenteobjetiva, es decir, el predominio de los “intereses objetivos y heterocentricos sobre los egocéntricos”; de esta forma el maestro debe formar a un hombre útil; del mismo modo Macarenko menciona que para educar hay que exigir mucho, no tanto de nosotros mismo cuanto de los educados, lo supone la aplicación de una sólida disciplina y una activa intensa no carente de esfuerzo.
La llamada pedagogíaactiva fue desarrollada por Ferriere, quien dice que la base de todo esfuerzo es el interés; por ello Claparade afirma que nos debemos apoyar de la individualización de la enseñanza.
Piaget como promotor de la pedagogía funcional menciona que el niño debe tener un modo de experimentar la cooperación de entre los individuos para liberarlo de su egocentrismo (evolución del niños de acuerdo a losestadios de desarrollo donde pasan de operaciones concretas a operaciones formales).
Según Frabooni y Pinto la pedagogía tiene dos direcciones simétricas, una enfocada al aspecto teórico, que en realidad es la esencia original de la pedagogía, sin embargo con el aspecto empírico en conjunto hacen de esta una peculiaridad singular difícil de igualar, considerando que todos o muchos pueden educar, no...