La Pedagogia Contra Frankenstein

PRACTICA INDIVIDUAL:
agente de influencia

¿Por qué elegiste a esa persona concreta y por qué la conducta?
Para este trabajo individual he decidido elegir como persona a mi compañera alemana.
Ambas estamos en Huelva, como estudiantes erasmus. Lo que nos diferencia es la forma de vivirlo. Ella tiene novio en Alemania, y por esa razon pasa todo el tiempo en su habitaciòn hablando con él porskype. Ella sale sólo para ir a clase y para comer (aunque algunas veces se lleva la comida a su habitación.)
Nunca sale por la noche y nunca ha ido a una fiesta. Su período de estancia erasmus era de 9 meses, pero la semana pasada hizo una peticiòn para una reducción a 6 meses porque, como ella dice, no puede quedarse fuera de casa y lejos de su novio por tanto tiempo.
En general esta es lasituación y mi objetivo es llegar a que disfrute del poco tiempo que le queda aquí, que haga nuevos amigos y ver lo que realmente le puede ofrecer el país que eligió para su experiencia erasmus.

¿Qué principios generales utilizaste y qué tácticas específicas?

Con el fin de obtener el resultado que quería, decidí usar los siguientes principios (que explicarè mejor en PLAN DE ACTUACIÓN deestos):

* El principio de “no dejar pasar esta oportunidad”.
* El principio del “Poder actractivo” con conseguiente tecnica de la “ semejanza”
* El principio de “compromiso y coherencia” con la tecnica del compromiso encubierto
* El principio de reciprocidad con la tecnica del portazo en la cara.

El plan de actuación concreto que seguiste;

Premisa: para describir mi plan deactuación de la práctica utilizaré un nombre falso: Lucía, porque, por razones de privacidad me pidió no poner su nombre.

Conozco a Lucia desde hace 3 meses y, como es una persona muy reservada, entonces me encontré con la dificultad de no saber como empezar de la manera mas sensible y adecuada posible.
Todos los lunes estamos en casa solas ella y yo,porque las otras compañeras tienen queasistir a clase, así que decidí aprovechar esa situación el lunes pasado (3 de diciembre) y preguntarle lo que había hecho en el fin de semana.Ella respondió que fue (como siempre) que estuvo en su habitacion viendo películas y hablando con su novio por skype.
Una vez que rompí el hielo le pregunté si estaba feliz porque la Universidad le había concedido la reducción a 6 meses en lugar de 9, yme dijo que sí porque no podría estar 9 meses sin ver a su novio. Así empecé un discurso, en el que indirectamente comencé a aplicar el principio de "no dejar pasar esta oportunidad".
Le dije que en el momento de la selección para la concesión de la beca erasmus en mi universidad, en Italia, eramos muchos, más de 100 estudiantes que deseaban estudiar en el extranjero durante un año. Yo no estabamuy convencida, pero cuando vi el entusiasmo de mis compañeros , que no habían sido elegidos, por venir y me dijeron que a ellos les encantaría disfrutar de esta experiencia, decidí disfrutar también por ellos y eso es lo que estoy haciendo.
Yo le dije que esta era una oportunidad única, que le permitirá aprender un nuevo idioma, nuevas costumbres y estudios diferentes a los nuestros, seríaestúpido dejarlo.
Ella me respondió que también pensaba así, pero ahora que está aquí quiere solamente volver a casa. Le gustaría conocer las costumbres españolas pero siempre esta demasiado cansada para salir y se limita simplemente a escuchar al profesor en la clase.
Ese día decidí que era suficiente y he querido dejar abierta la conversación sin insistir demasiado.

Dos días después, estabahablando con Monica (la otra compañero) con quien Lucia tiene una relación más estrecha. Monica me estaba invitando a una cena para el cumpleaños de una amiga alemana conocida recientemente. Lucia mientras tanto estaba en la cocina con nosotras y al oír la palabra "Niña alemana" prestó atención y introdujo en la conversación. Entendí que era la oportunidad perfecta para invitarla a venir con...