La Pedagogia Del Oprimido

LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
En sociedades cuya dinámica estructural conduce a la dominación de las conciencias, la pedagogía dominante es la pedagogía de las clases dominantes.
Los métodos deopresión no pueden servir para la liberación del oprimido. La práctica de la libertad solo tendrá sentido en una pedagogía en la que el oprimido tenga condiciones de descubrirse y conquistarse como sujeto desu propio destino.
Una cultura tejida con la trama de la dominación, es una barrera cerrada a las posibilidades educacionales de los que se suban en las subculturas de proletarios y marginales.
Lapedagogía del oprimido es liberadora del oprimido y del opresor. Hegel señalaba: la verdad del opresor reside en la conciencia del oprimido. El oprimido alfabetizando gana distancia para ver suexperiencia, se admira. En ese instante comienza a descodificar su mundo, tomando conciencia de él.
La conciencia es la capacidad de distanciarse de lo que hacemos. El medio envolvente no lo cierra, lolimita, por esos la conciencia debe desprenderse de la realidad para tomar distancia.
Al distanciarse del mundo se origina la verdadera reflexión crítica. Distanciándose de su mundo el hombre seredescubre como constructor de su experiencia.
En un régimen de dominación de conciencias en el que los que más trabajan menos pueden decir su palabra, los dominadores mantienen el monopolio de la palabracon que magnifican, masifican y dominan. En esa situación los dominados, para decir su palabra, tienen que luchar para tomarla. Aprenden a tomarla de los que la retienen y la niegan a los demás. Es undifícil pero imprescindible aprendizaje.
La deshumanización es distorsión de la vocación de SER MÁS. El ser menos conduce a los oprimidos a luchar contra quien los minimizó, lucha que tiene sentidosólo cundo los oprimidos no se sienten opresores de sus opresores.
Los opresores, falsamente generosos, tienen la necesidad de que la injusticia permanezca. Los oprimidos en vez de buscar la...