Pedagogía del oprimido

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
PAULO PREIRE

ÍNDICE

APRENDER A DECIR SU PALABRA.
El Método de Alfabetización del profesor Paulo Freire, por Ernani María Fiori

PRIMERAS PALABRAS, por Paulo Freire

CAPÍTULO I

Justificación de la Pedagogía del Oprimido
La contradicción opresores – oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los opresores.
Lasituación concreta de opresión y los oprimidos.
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo: los hombres se liberan en comunión.

CAPÍTULO II

La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica.
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos.
La concepción “bancaria” y la contradiccióneducador – educando.
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador – educando: nadie educa a nadie –nadie se educa a sí mismo– los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.
El ser como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del SER MÁS.


CAPÍTULO III

Ladialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad.
Dialogicidad y diálogo.
Las relaciones hombres – mundo, los ‹‹temas generadores›› y el contenido programático de la educación.
La investigación de los temas generadores y su metodología
La significación concientizadora de la investigación de los temas generadores.
Los momentos de la investigación.CAPÍTULO IV

La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas; la primera que sirve a la opresión; la segunda; a la liberación.
La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.
La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión,la organización, la síntesis cultural.

Datos biográficos.

Bibliografía de Paulo Freire.

















PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

La pedagogía de la liberación es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño es Paulo Freire. La principal obra de Freire esPedagogía del oprimido, la cual trata a fondo la educación liberadora.

Según Freire, la educación liberadora es un proceso de concientización de la condición social del individuo, que adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo. Es una forma de entender la educación desde una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por tanto, implica el diálogo y la continua reflexiónacerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo.

La pedagogía de la liberación tiene como base la teología de la liberación, la cual busca la dignificación del ser humano (el SER MÁS).

La obra de Freire, Pedagogía del oprimido no es solamente un libro que plantea una nueva pedagogía, sino que es un plan para la liberación y dignificación del hombre, sea opresor u oprimido,mediante la educación. Dicho libro está dividido en cuatro capítulos, los que serán analizados como: Deshumanización, Educación Bancaria, Educación Problematizadora y Dialogicidad/Antidialogicidad.

* DESHUMANIZACIÓN

En su libro, Paulo Freire escribió que este ensayo podría provocar reacciones sectarias en algunos de sus lectores, pues ahonda en el “medio a la libertad” y cómo afrontarlo. Espor ello que hace referencia a la deshumanización de los hombres, la cual es una consecuencia de la opresión (opresor – oprimido) y como ésta no sólo afecta a los oprimidos sino también a los opresores.

Freire sugiere que el hombre es un “ser inconcluso” y que la deshumanización existente en el mundo “es distorsión de la vocación de SER MÁS”. Esta distorsión conduce a los oprimidos a luchar...