La pedagogia es un circulo dinamico

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|La Pedagogia es un Ciculo Dinamico.- |
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|Profesorado de Enseñanza Tecnica Secundaria en concurso de titulo de base. |
|(2ª Cohorte).- |
|I.N.E.T. |
|Materia: Practica Profesional. |
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|Analisis de autores, pedagogos y sociólogos, que dan a la Pedagogia, en |
|concreto a la Enseñanza, una nueva forma de ser aplicada en el aula.- |
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|Alumno: Sergio López Fernandez.- |
|18/11/2011|
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Introducción:

Pensar en forma individual cada uno de los autores con los cuales se debe realizar este trabajo practico, seria quizas, menospreciar un momento historico, actual de la Pedagogía..
Momento que se caracteriza por una profunda transformación en cuanto a metodos, pero sobretodo en cuanto a formas de analizar y vivir tanto el momento pedagogico en si mismos como toda su dimensionalidad, entendiendo este desde las componentes que lo formas (lo social, lo politico, etc) como tambien, la ideología misma que caracteriaza la formación de una nueva subjetividad.

A los efectos de tratar de entender este momento pedagogico, seria bueno antes que nada reflexionar sobrela interdimensionalidad de la pedagogía a la que hacer referencia Carlos Cullen.
Al respecto podemos decir:
La pedagogía se encuentra atravesada por tres dimensiones fundamentales de analisis, a saber: Dialectica, Hermeneutica y analisis Etico/Politico.-
Desde un punto de vista Dialectico. Podemos asegurar que la pedagogía y en particular las Practica Pedagogica se vio quizas desde el principiode su concepción, y en lo que a nosostros refiere, y desde aproximadamente fines del siglo XIX ya existia una dialectica en cuanto al metodo y el objetivo de la enseñanza, esta confrontación dialectica acompaño y acompaña todo el siglo XX. Pero debemos, a la escuela de Frankfurt y en particular a los NeoMarxistas que la formaron la introducción del concepto de la dimension Hermeneutica de lamisma, lo que permite dar una explicación y aplicación de los metodos de enseñanza, en funcion ahora de la persona entiendiendo este atravesado por la dimension historica/social en determinado momento y lugar.-
Es asi que autores como Dewey, Habermas y mas contemporaneos tales como Freire, Giroux, y otros, se permiten a la vez opinar, sobre la valoración de los contenidos en la enseñanza en tantoimprimirles a los mismos un contenido significativo, para el alumno o bien como de resistencia, ante un mundo regido por la dominacion, Inherente a la meritocracia.(2).
Desde esta interdimensionalidad, es que analizare mas adelante, y al final como conclusión, el momento educativo.-

DESARROLLO.

Analisis de Autores.

Michael Apple.(3)
La importancia del Currículum oculto.-

Desde laperspectiva de este autor, el currículo oculto se ofrece tanto como instrumento de liberación o de dominacion, dado que lo implicito lo que no se muestra tiene mas repercusión sobre el aparato cognitivo, que aquello que es explicito es decir los contenidos manifiestos, de la enseñanza (4) en si misma.
Es entonces que el momento pedagogico tiene una doble configuración, lo explicito es decir el...
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