La Percepción Moderna Del Desarrollo Y Su Repercusión En Las Aulas

La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas.
* El desarrollo se percibe como un proceso de curso único, ordenado de modo teleológico y de ritmos homogéneos.
* Seentiende al mismo proceso de desarrollo como el aceleramiento progresivo a ciertos puntos de llagada previstos y valorados como normales.
* Teleológico, entonces, en el sentido de que su lógica estaordenada por la llegada de untelos, a un estado de desarrollo deseable.
* La ecuación que es importante advertir es aquella que confunde al desarrollo deseable y cultural e históricamente valorado elproblema radica en mirar la cultura escriturada, a las formas de pensamiento científico, al proceso según ritmos homogéneos y formas previstas, de forma naturalizada y deshistorizada y suponer que eldesarrollo hacia la apropiación de prácticas culturales tan especificas como la escritura y la ciencia, expresan un desarrollo natural de los sujetos.
* La escuela es percibida como el espacionatural para que esta apropiación se produzca.
* La psicología evolutiva, emparentada en su origen con el mismo proceso de escolarización moderno, resulta un cuerpo de descripciones normalistas oprescripciones naturalizadas.
* Los progresos de los sujetos, quedan signados como distancia que se acorta hacia la meta a llegar, como proceso en el sentido o dirección correcta o mediable por loque aun falta recorrer.
* Podría concebirse el desarrollo de cómo un proceso de cambio cuyo progreso se evalúe por la distancia recorrida desde el punto de partida.
* Las prácticas educativasmodernas, no ignoraban en absoluto las diferencias de los sujetos sino que las significaban – es decir, las interpretaban, las leían, las producían en cierta forma- como déficits, retrasos o desvíos,dado que el criterio de desarrollo de curso único, teleológico y de ritmos homogéneos era percibido como el curso normal del desarrollo.
* Se trata de un proceso complejo, codefinido tanto por...