la perspectiva psicoanalitica

La perspectiva psicoanalítica de Freud nos trata de explicar cómo es que llegamos a ser como somos, es decir, como se forman nuestras personalidades. También propuso un modelo que conforma nuestra personalidad, está compuesto por el ello, el yo y el superyó. El ello (principio del placer), busca la gratificación y no distingue entre lo incorrecto o lo correcto; el yo (sentido común), utiliza elrazonamiento para tomar decisiones y es el centro de control de la personalidad; el superyó (deberes aprobados por la sociedad), representa los valores y la consciencia, es un juez interno. También existen tres niveles de conciencia que constituyen a la personalidad: el inconsciente, el preconsciente y el consciente.
Entre los temas que abarcamos en la unidad IV La perspectiva psicoanalítica seencuentran: Las teorías del Ciclo Vital Humano, nos muestra los seis principios claves que explican las "reglas" o "normas" con que se da el desarrollo; la Teoría Biologicista de Gottlieb, estas teorías biológicas reconocen las interacciones necesarias que tienen lugar entre la persona y el entorno; Enfoque de Sistemas Dinámicos, tiene su base en el humanismo científico, ya que no es posibleningún cambio tecnológico sin la base del ser humano; los Procesos Psicológicos, son capacidades y se dividen en básicos y superiores; y por último está el tema de la Psicología de la Escolar.
Para comenzar, la teoría del ciclo vital del ser humano nos habla del desarrollo, como se va dando a partir de los seis principios.
1. Desarrollo dura toda la vida. El desarrollo es un proceso vitalicio decambio, es decir, es la habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida.
2. El desarrollo involucra ganancias y pérdidas. En pocas palabras, a medida que ganas experiencias vas perdiendo fuerzas, o sea vas envejeciendo.
3. Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida. Las formas de pensar son distintas, cada individuo según sugeneración es diferente.
4. El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos. Al principio todo lo que queremos lo ocupamos en algo, esa es nuestra inversión. Posteriormente, tenemos que ver si esa inversión sirvió y ahora nos puede servir para nuestro mantenimiento.
5. El desarrollo es modificable. Los niños se desarrollan y aprenden muy rápidamente. De 0 a 3 años hay una capacidadneuronal rápida en los niños.
6. El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural. La cultura de un lugar es diferente de otro lugar. Los seres humanos influyen y son influidos por su contexto histórico cultural.
Esta teoría también nos habla de que hay factores internos y externos que influyen en el desarrollo. Existen una serie de influencias en el desarrollo (para comprender lo quepasa):
Influencias normativas por la edad. A ciertas edades se dan una serie de patrones similares en todas las personas. Es más fácil que los factores genéticos sean similares cuando se es niño que de adulto. Esto se debe a los factores ambientales, ya que los sujetos (de adultos) han tenido experiencias únicas y personales, eso es lo que los hace más diferentes.
Influencias normativas por labiología. Son los genes heredados. Estos afectan de forma diferente a una generación o a diferentes generaciones. Son los responsables de que nos parezcamos en las generaciones.
Influencias no normativas. Son factores que únicamente se ven influenciados determinados sujetos o generaciones concretas. Estos factores son los responsables de las diferencias individuales en la misma edad o generación.
Lateoría del ciclo vital diferencia dos tipos de envejecimiento: el envejecimiento normativo, que va de los 60 a 80 años (en la mayoría de las personas), estas envejecen de manera sana y sin problemas graves. El otro tipo de envejecimiento es el patológico, y se presenta en personas de más de 75 u 85 años. Son personas más independientes con buena salud mental y física.
Baltes define tres...