La planeación del currículo con un enfoque de secuencia de procesos

LA PLANEACION DEL CURRICULO CON UN ENFOQUE DE SECUENCIA DE PROCESOS.

I N T R O D U C C I Ò N
Con respecto a la serie de trabajos en sesiones plenarias, comentarios, y la realización de lasactividades del módulo III del diplomado en competencias docentes, hemos logrado comprender en su amplia dimensión que cuando un currículo se plantea y se planea de forma problematizadora enrelación con la realidad, se logra integrar la unidad entre la teoría y la práctica. Dándose actividades bajo procesos, y estos hacen que a través de las experiencia reales que surgen entre lainterrelación de los contenidos de las materias y su uso práctico para la resolución de problemas. Bajo este contexto particular se de la acción-reflexión en nosotros los docentes y en los estudiantes.Lográndose que contribuyamos positiva y eficazmente en el proyecto social y educativo establecido para la formación de nuestros estudiantes y nuestra propia formación como profesionales competentes.D E S A R R O L L O
Uno de los principales aspectos que nos hemos dado cuenta con el estudio de este enfoque de secuencia de procesos, es que si se pueden organizar los contenidos de maneraeficiente para logra darle un sentido lógico, coherente y progresivo a los temas, lo cual nos permite dar pautas para lograr que el proceso de aprendizaje se de en forma más relevante e interesante, ysobre todo significativa para los estudiantes.
En relación a las ventajas de este enfoque mencionamos que las posibilidades de organizar los contenidos en relación con la perspectiva de formaciónpor competencias son amplias, ya que cabe mencionar que los contenidos de la asignatura de ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE son suficientes para relacionarlos con diferentes procesos relevantes ysignificativos en el entorno de nuestros estudiantes.
Asimismo, en este resulta fácil implementar y adaptar actividades, además de que los contenidos se van encadenando de forma relevante coherente,...