Enfoques del currículo

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Enfoques filosóficos, psicológicos y sociológicos que influyen en el desarrollo del currículo

El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?,¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. Es con el currículo que el maestro tiene la guía de cómo realizar sus clases y en base a que va a realizar sus clases. El currículo educativo en Puerto Rico esta basadoen tres enfoques los cuales son: filosóficos, psicológicos y sociológicos. Éstas son las fuentes curriculares que dan dirección en el proceso curricular.

Fundamentos filosóficos

La base filosófica pretende expresar la concepción del hombre que se desea formar. En cierto grado el currículo y la filosofía enfocan el mismo problema: ¿qué debe la persona lograr ser?, ¿qué puede lograrser?, ¿qué se debe enfatizar? Su explicitación debe considerar que el ser humano esta condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones y características de la civilización. Además la concepción filosófica del hombre asume tres componentes: ser cultural, ser holístico y ser social. Existen tres categorías filosóficas de relevancia en el currículo. Estasson la ontología, la epistemología y la axiología. La ontología tiene que ver con la naturaleza de la realidad. Existen tres posiciones antológicas: la que ubica la realidad en un plano supernatural (Platón), la realidad es inherente o reside en el presente, en el mundo externo y natural (Aristóteles), la realidad reside sólo en la experiencia humana. En el siglo XX, ésta está basada en lossentidos. La epistemología es la rama que se preocupa en entender el conocimiento científico y trata de responder preguntas como: ¿qué es el conocimiento?; ¿cómo verificamos que entendemos la verdad?; ¿cómo razonamos? Clasifica el conocimiento en la autoridad absoluta, la cual se percibe como altamente valiosa y autentica y el descubrimiento de la realidad de este mundo. La axiología estudia lanaturaleza de los valores y juicios valorativos. Se cuestiona: ¿qué es bueno?, ¿qué debe preferir el hombre?, ¿qué es lo deseable? Se divide en dos categorías, la ética y la estética.

Así mismo existen otras filosofías como los son el idealismo, realismo, pragmatismo y el existencialismo. Cada una de ellas son escuelas en las que se centra el hombre y su desarrollo.

FundamentosPsicológicos

Mas allá de conocer que cada persona aprende de una manera distinta cada educador debe saber cómo aprende cada individuo. En base a esto los psicólogos han estudiado el comportamiento humano por largos periodos de tiempo llegando a diferentes conclusiones. Existen enfoques que dan primicia al aprendizaje; aprendizaje cognoscitivo, humanista y conductista. Piaget (1952) identificócuatro niveles principales de desarrollo: sensorial-motriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En esta última comienza el desarrollo formal. El aprendizaje no solo comprende un qué sino el cómo. El conocimiento se lleva a cabo con la participación directa de quien la conoce.

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Otros modelos como los de Skinner, quien dice que el conocimiento se percibe através de la conducta donde el alumno no solo aprende contenidos sino fundamentalmente formas especificas de las propias acciones, se encuentra entre los psicólogos que impactan el currículo en la educación. Por otra parte, Albert Bandura indica que el alumno aprende por imitación de los modelos y logros alcanzados por estos. Principalmente el currículo puertorriqueño se basa en Hostos. Hostos...
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