La Planeación Por Competencias Y Nuestra Prática Docentestra Práctica

La planeación por competencias y nuestra práctica docente
Mtra. Lupita Béjar
¿Por qué planear? Quiero comenzar a responder esta pregunta con el siguiente dialogo:
¿Cuál camino debo tomar?-Preguntó Alicia- ¿A dónde quieres ir? -Respondió el gato-
No lo sé, dijo Alicia ¡Entonces no importa el camino que tomes!
Lewis Carrol Alicia a través del espejo
Cada vez que tengo que comenzar a hablarsobre planeación recuerdo el pasaje anterior. Muchos profesores se encuentran como Alicia sin saber hacia dónde dirigir sus esfuerzos, enseñan lo de siempre, lo que dicen los libros únicamente, lo querecuerdan que hicieron sus profesores cuando estudiaban y en especial se centran en los contenidos en vez de considerar las necesidades educativas de sus alumnos. Los profesores deben comprender laimportancia de establecer propósitos y metas educativas acordes a las necesidades de los alumnos, también deben considerar cuáles son las mejores estrategias para alcanzar esas metas y deben monitorearmediante la evaluación el nivel de logro de esas metas, para poder hacer los ajustes necesarios en los momentos precisos, eso es planificar; planificamos para establecer una meta y un camino a seguir,sino lo hiciéramos estaríamos golpeando el aire con las manos, dando aspavientos sin un propósito específico sin saber a dónde queremos llegar…como Alicia.
¿De dónde surge nuestra planeación declase? Al reflexionar sobre esta pregunta de inmediato pienso en los enfoques teóricos de la educación. Para establecer el camino que hemos de seguir siempre debemos tener una referencia, un conjunto deprincipios en los cuáles basar nuestra planificación, y con base en los cuáles evaluar nuestros resultados. Estos enfoques y principios teóricos evolucionan al igual que lo hace la sociedad y loscontextos educativos, es por eso que de manera constante los profesores debemos estar actualizando nuestra práctica. Por lo regular mis clases siguen las cuatro fases propuestas por Díaz-Barriga y...