La Planificación Educativa

Introducción

El siguiente trabajo es una investigación de campo sobre la planificación educativa en preprimaria en Guatemala y de cómo esta ha estado en una lucha constante para poder alcanzar los objetivos de la misma como la educación plena por mencionar alguno, se conocerá la planificación según el Curriculum Nacional Base y se comparara con el modelo de planificación que se tiene en uncentro educativo en específico para verificar su aplicación y funcionamiento dentro del sistema educativo privado en el país, tomando como muestra a un colegio privado y de los cambios o recomendaciones que se podrían dar en base a esta experiencia.

Es importante mencionar que en Guatemala desde la década de los 80´ se han realizado distintos esfuerzos por fortalecer la calidad de la Educación.Es a partir de 1996 con la firma de los Acuerdos de Paz, específicamente con el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas literal g inciso 1 y el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria, inciso A, numeral 21, que el Estado asume su compromiso con una Reforma Educativa integral. Para llevarla a cabo se requiere además de la reforma curricular, involucrar a lacomunidad educativa en la búsqueda de la mejora continua de la calidad en todos los ámbitos de la vida de una institución educativa. Conforme a ello se logrará proporcionar a todas las instituciones educativas del sistema, de una estrategia metodológica que les lleva a convertirse en actores de sus propios proyectos de cambio hacia la búsqueda del desarrollo integral de las y los estudiantesmediante procesos de aprendizaje de calidad y contextualizados cultural y lingüísticamente en los diferentes niveles educativos, para el desarrollo de la propia identidad de los pueblos.
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Antecedentes
En la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72 establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de larealidad y cultura nacional y universal. Acorde con el Diseño Curricular para el Nivel Inicial de la MCBA del año 1989 y el actual Anexo del Diseño para la Educación Inicial de la MCBA del año 1995, en la planificación didáctica se explicitan algunos componentes como: Objetivos, contenidos, actividades y estrategias que conforman los Componentes de la planificación didáctica la cual define a laplanificación como un Proceso Mental pues se pone de manifiesto mediante una diagramación o diseño que se vuelca en el papel, que es al que comúnmente se denomina planificación.
También la ve desde el punto de vista pedagógico como: La planificación didáctica es una clase especial de planificación: la planificación didáctica se refiere al ámbito pedagógico - didáctico, lo cual determina cuáles seránsus componentes. Es el "objeto" de la planificación el que determina cuáles serán los componentes que se deberán tomar en consideración.
Las acciones que se han realizado para llevar a la práctica el Currículum Nacional Base, han tenido como punto de partida las etapas de desarrollo del niño de 0 a 6 años de edad y la riqueza cultural del país. Contiene lo que las y los niños de 4 a 6 años hande aprender en Guatemala para su crecimiento personal y consecuentemente para el mejoramiento de sus comunidades.

El Gobierno de la República conforme al marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz, promueve sus políticas educativas y orienta el acceso a la educación con calidad, equidad, pertinencia cultural y lingüística.
La calidad que se espera es desde el punto de vistainstitucional con relación al hecho educativo, aquel que propicie y favorezca un proceso de aprendizaje significativo y permita alcanzar las metas y objetivos planteados por la institución
Como producto de la firma de los Acuerdos de Paz, se inicia el proceso de Reforma Educativa en Guatemala, lo que se constituye en una estrategia que permite la participación de los diferentes sectores y pueblos,...