La práctica educativa

EL PENSAMIENTO DOCENTE SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PRESENTACIÓN
En primera instancia y para entender el propósito que persigue el presente trabajo me fue importante conocer la diferencia que existe entre práctica docente y práctica educativa para posteriormente abordar las características y realizar más a fondo el análisis de una de ellas.
La práctica docente de acuerdo con De Lella (1999),se concibe como la acción que el profesor desarrolla en el aula, especialmente referida al proceso de enseñar y se distingue de la práctica institucional global y la práctica social del docente.
Por otra parte la práctica educativa se define como el conjunto de situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje propiamentedichos.
La práctica educativa según Villoro (1989) “es la acción dirigida confines conscientes y concretos, por lo tanto debe generar efectos educativos que se observen en la acción”, sin embargo no todas las acciones que suceden dentro del aula son consientes e intencionadas por profesores, muchas de ellas se dan como un proceso mecánico y sin darnos cuenta se encuentran influenciadasindirectamente por nuestro contexto y por un sinfín de aspectos que determinan nuestras acciones antes de ser reflexionadas por nuestra parte, lo importante de todo esto es tener los propósitos claros con lo que se realiza y evaluar los efectos de estas en nuestro trabajo diario.
Para entenderlo mejor todo lo ocurrido dentro del aula, la complejidad de los procesos y de las relaciones que en ella segeneran, forma parte de la práctica docente, en tanto que los factores contextuales, tratados como variables ajenas al proceso de enseñanza y de aprendizaje, aquí se consideran parte de la práctica educativa. Cabe señalar que la distinción entre práctica educativa y práctica docente es esencialmente de carácter conceptual, ya que estos procesos se influyen mutuamente. De manera que la educación dentrodel aula se complementa sin duda alguna con la educación fuera de ella.
Actualmente la investigación y análisis sobre la práctica educativa es percibida como una acción cada vez más necesaria para identificar y diagnosticar necesidades educativas, sociales, institucionales y personales que permitan promover cambios eficaces en la enseñanza.

Hoy en día los profesores necesitan y demandan tenerconciencia sobre la práctica educativa que realizan y como esta responde a las necesidades de la sociedad actual así como la fuerte influencia que de manera indirecta todo lo que nos rodea se convierte en nuestra práctica educativa y en nuestro estilo personal docente, dicha conciencia se pretende obtener mediante un análisis de la practica educativa en la que se identifiquen las acciones que serealizan y a partir de la interpretación de ellas efectuar cambios en la propia práctica educativa con la finalidad de ser conscientes y priorizar necesidades reales en un marco contextual específico que implique responsablemente la toma de decisiones y la búsqueda de soluciones en relación a nuestra práctica educativa.
“La concientización, según Freire, es un proceso de acción cultural a travésdel cual las mujeres y los hombres despiertan a la realidad de su situación sociocultural, avanzan más allá de las limitaciones y alienaciones a las que están sometidos, y se afirman a sí mismos como sujetos conscientes y co-creadores de su futuro histórico”. (Freire, 1974)
OBJETIVO
Este trabajo tiene como objetivo cuestionar y analizar todo lo que sucede durante la práctica docente buscandotener una conciencia de la misma para la realización de propuestas de mejora.
METODOLOGÍA
Para el análisis de las actividades realizadas durante mi practica educativa realice una observación, análisis y reflexión de la misma apoyándome en el Ciclo Reflexivo de Smith como la finalidad de tomar conciencia de la importancia de las acciones realizadas dentro y fuera del aula y como estas crean mi...