La Practica Tutorial

LA PRÁCTICA TUTORIAL

De acuerdo a la consigna para esta actividad integradora he preseleccionado el módulo que solicitado, el mismo que en forma general estaba estructurado de la siguiente manera:
- Antes de partir que constaba de cuatro ítems, los tres primeros nos solicitaban revisar un vídeo en cada uno y la final la actividad que consistió en enviar un reporte a una serie de preguntasque se nos presentaba.

- La primera, segunda y tercera clase estaban estructuradas de la siguiente forma: relatos iniciales, texto, actividades y recursos.
En la primera, después de las lecturas respectivas, la actividad consistió en elaborar preguntas y acceder al foro grupal.
En la segunda, luego de las lecturas, se solicitó que presentar varios conceptos para discutir inicialmente en elforo grupal para luego presentar el trabajo en el foro general de debate.
En la tercera se realizó un trabajo individual que consistió en la la aplicación de todo lo leído, elaborado y discutido, aplicando un software apropiado como el Mindmeister, el Blog, las Wiki o el Aula Virtual, finalmente se realizó un foro de cierre en el que se comentaba cada una de las producciones realizadas por cada unode los grupos.

Además me permito indicar que todos los módulos están en el aula virtual: www.aulavirtual.cea.unc.edu.ar, la misma que programada bajo la plataforma Moodle, en donde encontramos cada una de los módulos de la Maestría, aquí debo hacer una observación, cuando ingresamos al aula virtual y específicamente en la Maestría “Los Procesos Educativos Mediados por Tecnología” aparecen todoslos módulos de todas las cohortes, lo que puede llevar a una confusión, lo más apropiado sería que aparezcan únicamente los módulos de nuestra cohorte así como los asuntos de Secretaría.
En el trabajo descrito anteriormente puedo indicar que se han abordado las siguientes clases de tutorías según indica María Teresa Martínez:
El sistema de tutoría individualizada y la tutoría de asignatura: laprimera aunque su principal característica es el acompañamiento durante toda la carrera, en general calza con lo hemos llevado en todos los módulos; en el que se asistió en todo lo relacionado con la formación personal, social y académica ya que se mantenía una relación con el tutor a lo largo del desarrollo del módulo, de igual forma se realizaba la supervisión del aprendizaje por cuanto el tutoro mentor nos hacía las observaciones que no estaban de acuerdo a los solicitado, de esta manera creo que se nos ha ido desarrollando la actitud crítica para la adquisición de los conocimientos, lo que concuerda en esta última parte con lo que manifiesta Javier Martínez al hablar del la retroalimentación o feed-back, la misma que en cada una de las etapas nos ha ido indicando; todo lo descrito seha complementado con la utilización de las TIC en la comunicación de manera asincrónica. Para mi modo de ver las cosas lo que faltaría para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea lo más efectivo falta que la comunicación en ciertos momentos debe ser sincrónica o en tiempo real.
El sistema de tutoría en grupo: este sistema se lo ha utilizado en un gran porcentaje en todas las actividades decada uno de los módulos, en mi caso como lo afirma la teoría mi tutor no fue el que preparó el material, pero tenía los conocimientos bien cimentados para poder asesorar al grupo por cuanto siempre nos mantenía la motivación de cada uno de los integrantes del grupo, haciéndonos llegar sus observaciones, participaciones en los foros, en los debates, etc., de manera que se ha desarrollado lasestrategias de trabajo , las habilidades de comunicación y sobre todo las afectivas.
Cada uno de los sistemas que se han utilizado van de la mano con lo que María Teresa Martínez lo llama como las tutorías en los entornos virtuales, ya que antes de iniciar el proceso de enseñanza – aprendizaje, las lecturas y los vídeos se tenían previamente preparados, lo que nos facilitó la comprensión de cada uno...