La Preparación Musical De Los Más Pequeños
Páginas: 4 (763 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2011
LA PREPARACIÓN MUSICAL DE LOS MÁS PEQUEÑOS
EDGAR WILLEMS.
INTRODUCCIÓN
A comienzos del s. XX se inicia un movimiento en el campo de la formación musical que cuenta con figuras tanrelevantes como C. Orff, E. J. Dalcroze, Z. Kodaly, S. Suzuki o Edgar Willems. Todos ellos destacan por presentar una pedagogía musical más moderna, basada en las relaciones psicológicas existentes entre lamúsica, el ser humano y el mundo creado.
Emile Jacques Dalcroze se revela como precursor de la musicoterapia al romper con los esquemas tradicionales y desarrollar una terapia educativarítmica para enfermos, que partía de sus ritmos propios para establecer la comunicación.
Karl Orff tomó como eje de su pedagogía musical el movimiento corporal, utilizándolo en todas sus posibilidadescomunicativas. Unía así la creatividad y la música favoreciendo la socialización.
Edgar Willems, a su vez, presenta un sistema pedagógico en el que destaca
“...el concepto de educación musical yno el de instrucción o de enseñanza musical, por entender que la educación musical es, en su naturaleza, esencialmente humana y sirve para despertar y desarrollar las facultades humanas”Contribuye así a una mejor armonía del hombre consigo mismo al unir los elementos esenciales de la música con los propios de la mentalidad humana.
Para ello muestra la música como un lenguaje, como unaprogresión, desarrollando el oído o “inteligencia auditiva” y el sentido rítmico, que sientan las bases para la práctica del solfeo. Un solfeo que presenta nuevas técnicas y que encuentra en el musicograma la mejor forma de abordarlo con los más pequeños.
El pedagogo musical belga J. Wuytack introdujo el concepto y práctica de musicograma, entendiéndolo como una plasmacióngráfica de la parte formal e instrumental de la partitura cuya audición se trabaja. Se trata del empleo de una serie de elementos con distintos colores y tamaños en función de los ritmos, timbres,...
EDGAR WILLEMS.
INTRODUCCIÓN
A comienzos del s. XX se inicia un movimiento en el campo de la formación musical que cuenta con figuras tanrelevantes como C. Orff, E. J. Dalcroze, Z. Kodaly, S. Suzuki o Edgar Willems. Todos ellos destacan por presentar una pedagogía musical más moderna, basada en las relaciones psicológicas existentes entre lamúsica, el ser humano y el mundo creado.
Emile Jacques Dalcroze se revela como precursor de la musicoterapia al romper con los esquemas tradicionales y desarrollar una terapia educativarítmica para enfermos, que partía de sus ritmos propios para establecer la comunicación.
Karl Orff tomó como eje de su pedagogía musical el movimiento corporal, utilizándolo en todas sus posibilidadescomunicativas. Unía así la creatividad y la música favoreciendo la socialización.
Edgar Willems, a su vez, presenta un sistema pedagógico en el que destaca
“...el concepto de educación musical yno el de instrucción o de enseñanza musical, por entender que la educación musical es, en su naturaleza, esencialmente humana y sirve para despertar y desarrollar las facultades humanas”Contribuye así a una mejor armonía del hombre consigo mismo al unir los elementos esenciales de la música con los propios de la mentalidad humana.
Para ello muestra la música como un lenguaje, como unaprogresión, desarrollando el oído o “inteligencia auditiva” y el sentido rítmico, que sientan las bases para la práctica del solfeo. Un solfeo que presenta nuevas técnicas y que encuentra en el musicograma la mejor forma de abordarlo con los más pequeños.
El pedagogo musical belga J. Wuytack introdujo el concepto y práctica de musicograma, entendiéndolo como una plasmacióngráfica de la parte formal e instrumental de la partitura cuya audición se trabaja. Se trata del empleo de una serie de elementos con distintos colores y tamaños en función de los ritmos, timbres,...
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