La preparación integral del asesor metodológico integral (ami), un reto para el trabajo con las misiones educativas en venezuela

LA PREPARACIÓN INTEGRAL DEL ASESOR METODOLÓGICO INTEGRAL (AMI), UN RETO PARA EL TRABAJO CON LAS MISIONES EDUCATIVAS EN VENEZUELA.
Autoras: MsC. Miriam Ibáñez Fernández
miriamibanezfernandez@yahoo.es
miriam@dri.rimed.cu
MsC. Antonia Matilde Martínez Ruíz
antomatimar0@yahoo.es
Institución: Dirección de Relaciones Internacionales MINED.RESUMEN
Según el presidente Chávez…”Las misiones sociales son componentes fundamentales del nuevo estado de derecho y justicia, los que estaban excluidos ahora están incluidos, estudiando, capacitándose, organizándose, trabajando con una nueva cultura, con una nueva conciencia”.
Dentro de estas misiones sociales se encuentran las Misiones Educativas, las cuales tienen ya ocho años de sercreadas, que son atendidas desde el punto de vista metodológico por los Asesores Metodológicos Integrales (AMI) cubanos.
En la etapa de selección, los docentes reciben en Cuba, una preparación que está concebida metodológicamente según las funciones que deben desempeñar en su asesoramiento.
Nuestro trabajo recoge la concepción metodológica de esta preparación y la efectividad de la misma, validadasegún el criterio de los colaboradores que han cumplido con esta honrosa misión.

INTRODUCCIÓN
Dentro de estas misiones sociales se encuentran las Misiones Educativas, las cuales tienen ya siete años de ser creadas, ya han laborado cientos de cubanos cumpliendo con la hermosa idea del presidente Chávez de llevar adelante la luz de la enseñanza hastalos lugares más recónditos de la geografía venezolana. De ahí que un grupo de educadores iniciaron esta batalla del saber desde Junio del 2003, siendo ubicados en los diferentes Estados de Venezuela para iniciar las etapas de la alfabetización y postalfabetización, trabajando de conjunto con los colegas venezolanos, porque somos un pueblo humanista e internacionalista.
Estos Asesores MunicipalesIntegrales (AMI) se incorporan al trabajo en la misión educativa a partir de junio del 2003, para comenzar con la alfabetización y continuar después con la postalfabetización, siendo ubicados en cada uno de los municipios, su función principal asesorar a las estructuras venezolanas en los diferentes niveles, es decir a nivel municipal, estadal y nacional.
Para poder desarrollar esteasesoramiento, los AMI reciben una preparación en Cuba auspiciada por el IPLAC, que ha sido concebida y estructurada según la funciones que deben desempeñar, recibiendo los temas fundamentales para el trabajo con las misiones educativas que existen en Venezuela, es decir la misión Robinson, la Ribas y la Sucre, teniendo en cuentas sus principios y metodologías.
Para realizar esta preparación en Cuba que esdirigida y ejecutada por profesores y colaboradores del IPLAC, se han tenido en cuenta las principales características que deben tener los AMI para el desarrollo de su trabajo en Venezuela, tales como:
• Ser profesionales altamente calificados en la profesión pedagógica.
• Son especialistas del Ministerio de Educación que ha sido seleccionados para cumplir misión de colaboración en la RepúblicaBolivariana de Venezuela, como asesor y por lo tanto, se convierte de hecho en un representante de nuestro organismo y del estado cubano ante las autoridades y funcionarios de ese país, con toda la responsabilidad que esto conlleva y durante el tiempo que dure su misión.
• Son los responsables de establecer las relaciones necesarias e indispensables para propiciar la cobertura educativa a toda lapoblación.
• Su labor fundamental es preparar a las estructuras venezolanas para que actúan de manera directa con los equipos que trabaja, garantizando la continuidad de las misiones, la elevación de su nivel técnico-metodológico y la adquisición de habilidades de carácter general y profesional que les permita dirigir el proceso de aprendizaje previstos en cada una de las misiones .
• Deben...