La Psicologia

LA NUEVA RACIONALIDAD COMUNICATIVA:

Tomado del Compendio didáctico de cuadernos para los formadores de formadores del eje sociopolítico MINEP, agosto 2005 El presente examen de los procesos comunicativos y su nexo con la investigación, con la educación y la organización tiene como propósito establecer un marco explicativo que permita valorar en globalmente la forma en que estos procesosconducen a la reproducción de la dominación, particularmente destacándose el hecho de la manipulación informativa como herramienta de inducción de una conducta donde el oprimido vive conforme con la opresión. Del diagnostico de estos aspectos surge la necesidad de proponer un nuevo proceso de comunicación que haga puente con la epistemología constructiva y con el aprendizaje significativo. En esadirección, creemos que la teoría de la acción comunicativa desarrollada por Habermas constituye un buen aporte, siendo esta concepción una óptica que va mucho más allá de los aspectos lingüísticos, para convertirse en una teoría de la sociedad. Sin embargo, nuestro análisis queda restringido al examen de aquellos aspectos de la acción comunicativa que posee nexos con la Estrategia de ArticulaciónCaracterización de la Comunicación Si estudiamos el proceso de comunicación abstraído de sus particularidades y detalles, podríamos señalar que este consiste en un intercambio de signos, lingüístico o no, y donde existen tres factores: el emisor, el medio y el receptor. Describiendo algunos rasgos cualitativos de la comunicación Lidia NC, de Loughlin, en su trabajo Profesores y alumnos ¿Comunicación o conflicto? dice: “(...) Por eso, enunciamos a continuación tres formas de enfocar el proceso tal como lo han visto diferentes autores: La comunicación consiste en crear un estado de espíritu común entre el que comunica y el que recibe la comunicación. La comunicación es un dar y tomar conocimiento o ideas, sea de persona a persona, o dirigida a un gran número de personas a la vez. Lacomunicación es el proceso por el cual los integrantes de una pareja dan y toman conocimientos mutuos. Los dos últimos son, sin duda, especificaciones del primero, pero el último encierra, a nuestro juicio, un sentido más profundo de la comunicación humana. Ahora bien, cualquiera de las formas de comunicación personal que hemos mencionado, se dan en la interacción, pero a su vez, la condicionan '; "Por lotanto, destaquemos desde ya dos cosas: 1. Solo se realiza la comunicación cuando lo que se comunica ha Sido percibido por uno o por varios. 2. La comunicación es el componente receptivo -o cognoscitivo- de la interacción, que condiciona o produce un componente activo-reactivo o conducta accionante." De lo dicho por esta autora interesa destacar acá, la caracterización de la comunicación como unarelación activa y reciproca entre varios sujetos, y en la que va implicada un nexo cognoscitivo y dialógico. También se sugiere la idea de que al intervenir varios sujetos en el intercambio significativo, de alguna manera se está en comunidad, siendo ésta última determinación la que cualifica el proceso como comunión y diálogo. El Proceso Deformador De La Comunicación La imposición unilateral deun sistema de signos o la violencia semiológica, "información-orden", todo ello significa la negación de la comunicación, la distorsión y deformación de la relación dialógica. Tanto en lo que se refiere al monopolio del conocimiento y de la información, como al monopolio de los medios informativos, los sectores dominantes en una sociedad clasista utilizan tales privilegios en función dejustificar el status quo como herramientas de imposición ideológica, de manipulación de la conciencia y de voluntades. En estos casos es incorrecto hablar de comunicación o dé "medios de comunicación", ya que no hay reciprocidad, sino unidireccionalidad de tipo informativa que excluye el diálogo

ESTRATEGIA DE LA COMUNICACIÓN INTEGRAL 
El interés de este ensayo surge de la inquietud por encontrar...