La Psicología Como Ciencia

gía como cienciaUniversidad los Ángeles de Chimbote Facultad de Educación y humanidades Escuela Profesional de Educación

Asignatura: Psicología aplicada a la educación
1.Definición y objeto de estudio de la psicología
Etimológicamente la palabra psicología proviene del vocablo griego psyque ó psyché que significa alma y logos que significa estudio o tratado. La definición que en laactualidad tenemos de psicología es la de: “La ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales”. Es Ciencia: Ya que su actividad se dirige a la adquisición sistemática de conocimientos, en la cual utiliza la observación y la experimentación (simulación de procesos naturales bajo condiciones controladas) para describir y explicar los fenómenos que estudia, construyendo estos conocimientos en formade explicaciones que pueden ser verificadas y probadas por la investigación. Que estudia la conducta: Ya que estudia el conjunto de acciones tanto del hombre como del animal, que son exteriores y visibles al observador. Que estudia Procesos mentales: Ya que estudia la realización de sucesos que afectan a los contenidos mentales tales como: el pensamiento, la memoria, la percepción, elaprendizaje, el razonamiento, la emoción, etc. Estos procesos internos son estudiados por la psicología de manera indirecta siendo indicadores observables a través de conductas.

2. Antecedentes históricos de la psicología aplicada a la educación
La psicología aplicada a la educación es el empleo del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambienteseducativos. Sus áreas de estudio abarcan otras áreas de la psicología, tales como la psicología cognitiva, la psicología del desarrollo, la psicología del aprendizaje, la psicología social, la psicopedagogía, la evaluación psicológica y la orientación vocacional o educativa.1

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Cfr. http://es.encarta.msn.com / Psicología Aplicada a la Educación 1

Psic. Celia Abad Núñez

Hasta 1879 seaplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año el fisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de la psicología científica dedicándose al estudio experimental de esta disciplina. Hermann Ebbinghaus desarrolló técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma científica los procesos mentales superiores. William Jamesrealizó una investigación experimental acerca de cómo se adapta el comportamiento a los diferente medios, estudiando así áreas donde el esfuerzo humano tuviera una aplicación práctica como la educación. Edward Lee Thorndike, considerado el primer psicólogo de la educación. Realizó importantes contribuciones al estudio de la inteligencia y de la medida de las capacidades, a la enseñanza de lasmatemáticas y de la lectura y escritura, y a cómo lo aprendido se transfiere de una situación a otra. Además, desarrolló una importante teoría del aprendizaje que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí. Durante el siglo XX. Existieron cuatro circunstancias que contribuyeron al desarrollo de esta disciplina: la II Guerra Mundial, el fuerte aumento de la natalidad en laposguerra, el movimiento de reforma de los planes educativos y la mayor preocupación por los niños discapacitados. Durante la II Guerra Mundial, el interés de los psicólogos de las fuerzas armadas fue predecir las habilidades potenciales de los sujetos y de esta manera enseñar estas habilidades complejas en poco tiempo. Cuando la guerra terminó, muchos de estos psicólogos volcaron su interés en laevaluación psicológica y en la enseñanza educativa. Al mismo tiempo, las escuelas se llenaron por el fuerte aumento de la natalidad y los psicólogos educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseñanza, programas de formación y tests de evaluación. A finales de la década de 1950 los psicólogos colaboraron adaptando y creando nuevas asignaturas y programas de educación. Además, se...