El Rol Del Maestro

SER O DEBER SER DEL MAESTRO

El proceso educativo podría considerarse como el mecanismo a través del cual el sujeto se inserta en la sociedad de manera constructiva, a partir de un conjunto de saberes que entre otras cosas tienen la finalidad de mostrar un abanico de posibilidades con los cuales interactuar de manera positiva en un grupo social, de otro lado este finalidad se ve permeada porel ideal de hombre que la sociedad requiere y que el estado “materializa” a partir de sistema educativo, aunque es posible pensar que esto es solo uno de los componentes de la educación de un individuo, pues la misma sociedad y el núcleo familiar tienen una gran influencia a la hora de construir saberes en una persona así como también la interiorización de valores por parte de este, sin dejarde lado claro esta, los intereses que motivan a cada individuo y que son determinantes en su proceso formativo.
El aula de clase es el espacio en el que se da la gran mayoría de este proceso, pues aquí la persona tiene la oportunidad de compartir con un grupo de personas que generalmente se encuentran en su mismo posición biológica, cognitiva, social y emocional construyendo sus primerosaprendizajes a partir de la interacción con el grupo, y como este mismo es evocado a cumplir con unas normas, entre las que se encuentra un horario determinado para diversas actividades, una forma de ubicarse espacialmente en el lugar, una manera particular de vestirse y el cumplimiento estricto de un conjunto de instrucciones develadas por el docente.
Este último es precisamente el que debe liderardicho proceso, ya que la función que la sociedad le atribuye lo llama a ser, actuar de una forma particular, aunque cabe preguntarse ¿en su quehacer el maestro es guiado por su rol en el aula o por su deber ser desde su función social?, para aproximarse a un argumento al respecto, se profundizara en cuanto al rol y la función social del maestro en aula.

Según Podcamisky (2006) una función es unatarea que corresponde realizar a una institución o entidad, o sus órganos o personas, es así que la función de educar está encomendada a las instituciones educativas, a los directivos y a los docentes, pero es precisamente al maestro sobre quien recaen la mayoría de las responsabilidades derivadas de la labor educativa, aunque continuando con el autor una función remite a conductas quenecesariamente son esperadas, por lo tanto en nuestro contexto, la educación debería tener unos resultados más alentadores, pues así como el docente tiene una función, el estudiante también y al encontrarse estos en medio del actuar educativo los resultados como se mencionó anteriormente deberían poderse prever.
Consecuentemente como se cita en Murillo (2006) la enseñanza no es solo un proceso deprovocación de aprendizajes, sino una situación social que se encuentra sometida a las interacciones de los participantes, a presiones externas y a las definiciones institucionales de los roles, precisamente por esto es que se hace complejo el diseñar una estrategia lineal y rígida del sistema educativo y de igual manera pensar al maestro como un sujeto portador de unas funciones lineales y específicas.El quehacer docente desde el rol de este, da una perspectiva un poco diferente, pues el termino rol desde Podcamisky (2006) se refiere a todo aquello ligado al estilo de cada uno, lo dinámico, el modo particular, la singularidad con que una persona determinada encarna una función, continua argumentando que en la función hay cierta restricción de orden social, al estar determinada por el contexto.Es así pues como si se toma la labor del maestro desde la perspectiva de función aquí expuesta, podría caer en un reduccionismo de lo que involucra la labor educativa, pues al parecer desde la función que le otorga el estado al docente solo se ve este como un transmisor de conocimientos declarativos, aprendizajes memorísticos y “competencias” para aprobar pruebas estatales tales como las...