La Razon Social
Páginas: 7 (1635 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ
PSICOPEDAGOGÍA. DIVERCIDAD CULTURAL, EDUCACIÓN Y PROBLEMAS SOCIALES.
ANTROP: ANGI OLGA RAMÍREZ MAHE
ERICK JIMÉNEZ TIBURCIO PRIMER CUATRIMESTRE
22/09/2012
TEMA: 1.3 Diversidad Cultural, Educación y Problemas Sociales
El Artículo 2° laConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala:
la nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas. La concienciade su identidad indígena deberá ser criterio fundamental para determinar a quienes se aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas.
Esta definición de México como país diverso constituye una ruptura única respecto de su concepción histórica. Casi cinco siglos de historia desde la conquista por parte de los españoles habían sido marcados por un temor a la diversidad y por un posteriorconvencimiento de que la unidad nacional, y por tanto la posibilidad de asegurar nuestra soberanía, dependía de la unidad cultural de la población mexicana. No podemos negar que la conquista fue, en sus primeras manifestaciones, un intento de exterminio de los indígenas, que constituye la forma más extrema de mostrar el temor a la diferencia. Los indígenas buscaron sus regiones de refugio, se autosegregaron.
El precio de la separación fue el abandono y la marginación. Muchos siglos de aislamiento permitieron la conservación de tradiciones y lenguas indígenas. Pero el acceso a los servicios básicos y sociales para los indígenas fue durante muchos años escasos, y hasta la fecha muy inferior que el que tienen los sectores no indígenas. La razón del atraso y de la pobreza, para la culturadominante, es “la ignorancia”; pareciera que el hecho mismo de ser indígenas explicará su pobreza.
El propio Artículo 2° constitucional lo reconoce al señalar que las autoridades federales, estatales y municipales tienen la obligación, entre otras cosas, de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de laeducación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior.
Establecer un sistema de becas para los estudiantes indígenas en todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos. Impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nación.
En el año 2003 seemitió la Ley de Derechos Lingüísticos. Esta ley otorga el derecho a los estudiantes de educación básica de recibir educación en su propia lengua, independientemente del lugar en donde estén cursando dicha educación.
Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas, garantizarán que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural, yadoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas, independientemente de su lengua. Asimismo, en los niveles medio y superior, se fomentará la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos.
La emisión de la Ley de Derechos Lingüísticos condujo también a que semodificara la Ley General de Educación, que adiciona a los fines de la educación:
promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
La Multiculturalidad:
No es casual que multiculturalidad sea ahora una palabra común entre nosotros. Entre las explicaciones de esta reciente entrada en escena se...
PSICOPEDAGOGÍA. DIVERCIDAD CULTURAL, EDUCACIÓN Y PROBLEMAS SOCIALES.
ANTROP: ANGI OLGA RAMÍREZ MAHE
ERICK JIMÉNEZ TIBURCIO PRIMER CUATRIMESTRE
22/09/2012
TEMA: 1.3 Diversidad Cultural, Educación y Problemas Sociales
El Artículo 2° laConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala:
la nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas. La concienciade su identidad indígena deberá ser criterio fundamental para determinar a quienes se aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas.
Esta definición de México como país diverso constituye una ruptura única respecto de su concepción histórica. Casi cinco siglos de historia desde la conquista por parte de los españoles habían sido marcados por un temor a la diversidad y por un posteriorconvencimiento de que la unidad nacional, y por tanto la posibilidad de asegurar nuestra soberanía, dependía de la unidad cultural de la población mexicana. No podemos negar que la conquista fue, en sus primeras manifestaciones, un intento de exterminio de los indígenas, que constituye la forma más extrema de mostrar el temor a la diferencia. Los indígenas buscaron sus regiones de refugio, se autosegregaron.
El precio de la separación fue el abandono y la marginación. Muchos siglos de aislamiento permitieron la conservación de tradiciones y lenguas indígenas. Pero el acceso a los servicios básicos y sociales para los indígenas fue durante muchos años escasos, y hasta la fecha muy inferior que el que tienen los sectores no indígenas. La razón del atraso y de la pobreza, para la culturadominante, es “la ignorancia”; pareciera que el hecho mismo de ser indígenas explicará su pobreza.
El propio Artículo 2° constitucional lo reconoce al señalar que las autoridades federales, estatales y municipales tienen la obligación, entre otras cosas, de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de laeducación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior.
Establecer un sistema de becas para los estudiantes indígenas en todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos. Impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nación.
En el año 2003 seemitió la Ley de Derechos Lingüísticos. Esta ley otorga el derecho a los estudiantes de educación básica de recibir educación en su propia lengua, independientemente del lugar en donde estén cursando dicha educación.
Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas, garantizarán que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural, yadoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas, independientemente de su lengua. Asimismo, en los niveles medio y superior, se fomentará la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos.
La emisión de la Ley de Derechos Lingüísticos condujo también a que semodificara la Ley General de Educación, que adiciona a los fines de la educación:
promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
La Multiculturalidad:
No es casual que multiculturalidad sea ahora una palabra común entre nosotros. Entre las explicaciones de esta reciente entrada en escena se...
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