La relación práctica-teoría-práctica
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2014
Materia:
Investigación de la Practica Docente Propia
Este tema se compone de dos partes, la primera trata de la realidad y la practica transformadora y la segunda sobre los fundamentosde laconcepción metodológica –dialéctica. El texto desarrolla el ciclo practica-teoría-practica para favorecer la apropiación crítica de una metodología investigación- acción participativa.
Larelaciónpráctica-teoría-práctica
La relación tiene su fundamento en el hecho de que la práctica social es fuente, criterio de verdad y fin ultimo del proceso del conocimiento. La practicasocial es el conjuntode actividades que realizamos conscientemente e intencionadamente en lo económico, lo político, lo ideológico, lo cultural, lo cotidiano; esta practica social esta inmersaen la realidad objetiva.La finalidad de todo este proceso de conocimiento es la transformación de la realidad, la superación de la practica social haciéndola mas eficaz y eficiente en funciónde la liberación del pueblo.Ejemplos:
a) Partir de la Práctica
La práctica social contiene diversas prácticas específicas de acuerdo a las actividades que realicemos. Asi, podremos hablarde una practica productiva ,practica política, práctica cultural, practica educativa, practica organizativa, las cuales están vinculadas entre si de acuerdo a las relaciones que las personasestablecen con la naturaleza o entre sipara satisfacer sus necesidades. Visto desde la concepción metodológica de la educación popular, se plantea así:
1. La elección de los temas deestudio debe surgir del diagnostico de la realdad yde la práctica de los participantes.
2. El proceso de enseñanza aprendizaje debe tomar en cuanta la experiencia, el nivel de conocimiento, lacultura y de lenguaje de la gente.
La educaciónpopular dispone de métodos y técnicas para este partir de la práctica. Al igual que para todo el proceso educativo.
b) La Teorización
Investigación de la Practica Docente Propia
Este tema se compone de dos partes, la primera trata de la realidad y la practica transformadora y la segunda sobre los fundamentosde laconcepción metodológica –dialéctica. El texto desarrolla el ciclo practica-teoría-practica para favorecer la apropiación crítica de una metodología investigación- acción participativa.
Larelaciónpráctica-teoría-práctica
La relación tiene su fundamento en el hecho de que la práctica social es fuente, criterio de verdad y fin ultimo del proceso del conocimiento. La practicasocial es el conjuntode actividades que realizamos conscientemente e intencionadamente en lo económico, lo político, lo ideológico, lo cultural, lo cotidiano; esta practica social esta inmersaen la realidad objetiva.La finalidad de todo este proceso de conocimiento es la transformación de la realidad, la superación de la practica social haciéndola mas eficaz y eficiente en funciónde la liberación del pueblo.Ejemplos:
a) Partir de la Práctica
La práctica social contiene diversas prácticas específicas de acuerdo a las actividades que realicemos. Asi, podremos hablarde una practica productiva ,practica política, práctica cultural, practica educativa, practica organizativa, las cuales están vinculadas entre si de acuerdo a las relaciones que las personasestablecen con la naturaleza o entre sipara satisfacer sus necesidades. Visto desde la concepción metodológica de la educación popular, se plantea así:
1. La elección de los temas deestudio debe surgir del diagnostico de la realdad yde la práctica de los participantes.
2. El proceso de enseñanza aprendizaje debe tomar en cuanta la experiencia, el nivel de conocimiento, lacultura y de lenguaje de la gente.
La educaciónpopular dispone de métodos y técnicas para este partir de la práctica. Al igual que para todo el proceso educativo.
b) La Teorización
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