La Relacion Mas Temprana

EDUCACIÓN TEMPRANA

Trabajo Práctico N° 1


EDUCACIÓN TEMPRANA.
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
Bibliografía: “la relación más temprana”, de Berry Brazelton y Bertrand Cramer.
1-“El vínculo inicial con la madre es fundamental para l desarrollo de la personalidad del niño…”
Fundamenta y amplía esta afirmación.
2-Explica cada una de las etapas de los albores del vínculo.
3-¿Cuál es el primercontacto que tiene el niño?
4-¿Qué rol cumple el padre? ¿Cuál es su primera sensación?
5-¿Qué rol cumple la familia?
6-Explica el pasaje del vínculo social nómada-díada-tríada.
Fecha de entrega: 18 de mayo.

1- Durante los primeros meses de vida, el bebé tiene los rudimentos de un lenguaje de amor, el lenguaje del abrazo, la mirada, la sonrisa, las comunicaciones de placer y molestia, éste esel vocabulario amoroso antes de que se pueda hablar de amor.
Inmediatamente después de nacido, el bebé tiene un período muy sensible de alerta que dura aproximadamente una hora y permite iniciar el vínculo afectivo temprano con su madre.
Si cuenta con una madre a la que se le permite sostener a su bebé en los brazos para darle la bienvenida, acariciarlo y manifestarle su amor, se aprovecha ésteperíodo de sensibilidad inicial para el establecimiento de este fundamental requisito en la relación madre-hijo.
Esta interacción entre la madre y el hijo inmediatamente después del nacimiento no es sólo satisfactoria para ambos, sino que también es fisiológicamente necesaria. Lo más importante, es la existencia de un diálogo muy particular de intercambio de mensajes, de demandas y respuestas,ésta comunicación se efectúa a través de la tonicidad muscular, de la mirada o contacto visual entre ambos, de las expresiones vocales, del tacto, la postura. Fomentar el inicio del vínculo madre-hijo inmediatamente después del nacimiento ayuda a una apertura hacia la conducta maternal que se organiza durante la experiencia del parto y se consolida por la presencia del bebé. La confianza en sí mismoy la imagen de sí mismo del niño, serán resultados de todos los mensajes que recibe de sus padres, recibe de sus padres los estímulos que lo llevan a ser él mismo.
El contacto que el niño establezca con su madre los primeros meses de vida son claves para su desarrollo psíquico posterior, ésta primera relación con otro va a determinar de qué manera el sujeto se va a vincular con las personas y conlas cosas el resto de su vida.

2- Primera Etapa: Aceptación de la noticia
En el pasado, ciertos cambios en el color y la sensación de los pezones, las náuseas matinales o la fatiga le daban gradualmente a la mujer certeza al hecho del embarazo, hoy en día, los padres reciben la noticia por medio de análisis de embarazo o incluso por una reacción química en un test de embarazo casero.
En unprimer momento, ambos progenitores suelen sentirse eufóricos, pero casi de inmediato la euforia es remplazada por la toma de conciencia de la futura responsabilidad.
La perspectiva de convertirse en padres retrotrae a los adultos a su propia infancia, la primera fantasía de la mayor parte de los futuros padres es la de evitar los conflictos de su propia infancia y convertirse en progenitoresperfectos. Con ésta esperanza de poder superar sus propias inadecuaciones, los padres se consideran a sí mismos completamente propicios y positivos, listos para criar al hijo perfecto, pero en un momento dado empiezan a preguntarse porqué se someten a semejante adaptación.
Todas las mujeres embarazadas tienen la posibilidad de tener un hijo defectuoso, no sólo imaginan todas las aberracionesposibles, sino que ensayan lo que harían si esto ocurriera. Todo peligro para el feto sobre el que puedan haber leído u oído hablar será recordado en algún momento durante el embarazo.
Para sobreponerse a estos temores, la futura madre tiene que movilizar más y más defensas, debe comenzar a idealizar a su hijo, a representárselo como un bebé perfecto y plenamente deseado. La mujer embarazada está...