“LA RELEVANCIA DEL ASISTENTE SOCIAL EN EL PROYECTO DE INTEGRACIÓN EDUCACIONAL Y EL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO A CARGO DE ÉSTE, DESARROLLADO EN ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE COQUIMBO”.


SEDE LA SERENA

“LA RELEVANCIA DEL ASISTENTE SOCIAL EN EL PROYECTO DE INTEGRACIÓN EDUCACIONAL Y EL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO A CARGO DE ÉSTE, DESARROLLADO EN ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE COQUIMBO”.

TRABAJO DE TITULACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE
ASISTENTE SOCIAL.

AUTORAS:
Raquel Carolina Postigo Álvarez.
PROFESORAS GUÍAS:
Mariela Hernández.
LilianOlivares.



MARZO DE 2005



INDICE
Pág.

RESUMEN……………………………………………………………………………….

Capítulo I.

Introducción………………………………………………………………….. 1

Capítulo II.

Justificación............................................................................................ 3Capítulo III.

Planteamiento del Problema………………………………………………….. 5

3.1. Preguntas de Investigación………………………………………………..7
3.1.1. Objetivo General………………………………………………………7
3.1.2. Objetivo Específico……………………………………………………7
3.1.3. Hipótesis………………………………………………………………..8

Capítulo IV.

Marco Teórico……………………………………………………………………………11

4.1.Antecedentes Generales de la Educación Especial…………….. 12
4.1.1. Educación Especial en Chile……………………………………….. 14
4.1.2. Historia de la Educación Especiales Chile…………………………14
4.1.3. Situación actual de la Educación Especial…………………………17
4.1.4. Principales acciones desarrolladas por el programa de Educación Especial…………………………………………………………………...21

4.2. Asistente Social………………………………………………………...26
4.2.1.¿Por qué se profesionaliza la ayuda?...............................................26
4.2.2. Definición del profesional Asistente Social……………………………26
4.2.3. Rol del Asistente Social…………………………………………………30
4.2.4. Desafíos del Trabajador Social en un mundo globalizado………….32

4.3. El área del Trabajo Social en la Educación Especial…………….34
4.3.1. Funciones del área de TrabajoSocial…………………………………37



Capítulo V.

Metodología de la Investigación……………………………………………………….39

5.1. Tipo y Diseño de la Investigación……………………………………...39
5.1.1. Sujeto de Estudio……………………………………………………..41
5.1.2. Muestra………………………………………………………………...41
5.1.3. Descripción de la Muestra…………………………………………...41
5.1.4. Criterios de Selección de la Muestra……………………………….42
5.1.5. Operacionalización de las Variables……………………………….43
5.1.6. Técnicasde Recolección de Datos………………………………...45
5.1.7. Confiabilidad y Validez del Estudio………………………………...47
5.1.8. Procedimientos de recolección de Datos………………………….48

Capítulo VI.

Resultados……………………………………………………………………………….49

6.1. Resultados de la Encuesta Nº 1……………………………………… 49
6.1.1. Resultados de la Encuesta Nº 2………………………………………..57


Capítulo VII.Conclusión………………………………………………………………………………..69

Capítulo VIII.

Aportes o Sugerencias a la Investigación…………………………………………….73

Capítulo IX.

Propuesta…………………………………………………………………………………79

Capítulo X.

Bibliografía……………………………………………………………………………......86

Capítulo XI.

Anexos…………………………………………………………………………………….88





RESUMEN
En Chile, el tema de la integración de estudiantes con y sin discapacidad en escuelas regulares es una preocupación relativamente reciente, aunqueel movimiento integracionista, como corriente ideológica, tiene sus inicios en la década de los años ’60 en el extranjero, en nuestro país el estudio de esta temática ha cobrado relevancia veloz y progresivamente cada día más.
El presente estudio, pretende indicar la relevancia que representa la participación del Asistente Social en el Proyecto de Integración Educacional y además describe elfuncionamiento del equipo de profesionales que desarrolla y ejecuta dicho proyecto, realizado en escuelas municipales de la ciudad de Coquimbo.
El método de trabajo desarrollado se define como exploratorio descriptivo y además el diseño del mismo obedece a una estructura de tipo no experimental – transaccional...