La República Restaurada y educación. Y La pdagogía moderna.

“La república restaurada y la educación. Un intento de victoria.”
y “la introducción de la pedagogía moderna”

El presente escrito trata de los cambios educativos que se fueron dando en nuestro país en la restauración de la república, pues si bien es cierto, una de las principales preocupaciones de esta época fue la educación pública. Además se deja a un lado el control de la iglesia sobre laeducación, asumiendo la libertad de enseñanza en la Constitución de 1857, así como los cambios en materia educativa en la Ley Orgánica de Instrucción y su reforma en 1869.
Así mismo habla de la educación en la época porfiriana, en dónde la idea de otorgar educación básica a toda la población cobra vida.

Para 1867, en nuestro país ya se había logrado un triunfo político, sin embargo, parafortalecerlo y que realmente se diera un cambio en la conciencia del pueblo, era necesario la instrucción, es decir la escuela.
Y desde 1861 con el triunfo de los liberales sobre los conservadores, Juárez promulgó una ley de educación el 15 de abril de ese mismo año, en dónde se plasmaba que el gobierno era quién debía controlar la formación de los ciudadanos, además de que las escuelas serían paraniños y niñas, al igual que aquellas escuelas que no fueran del gobierno debían estar sujetas al plan de estudios.
Otro punto que se marcaba en esta ley era las materias que se impartirían en la educación primaria como: moral, lectura, escritura, gramática, aritmética, sistema de pesos y medidas, además del estudio de las leyes fundamentales del país, así como el estudio de la constitución y lahistoria del país. Por falta de fondos se viene abajo este plan.
En 1867, Juárez formó una comisión para discutir las condiciones de una ley de instrucción, en dónde se generó una ley orgánica de Instrucción pública el 2 de diciembre de ese mismo año, en dónde se establecía la gratuidad de la educación primaria para los pobres y obligatoria según su reglamento.
Un pensamiento realmentesignificativo, y el cuál hasta la fecha suena en nuestras sociedades es el de Gabino Barreda, quién apoyaba la ley de 1867 , “ el principal y más poderoso obstáculo que detiene a nuestro país en el camino de su engrandecimiento es la ignorancia.” , es por esto que asumía que con la preparatoria como extensión de la instrucción elemental se proporcionaba una escuela uniforme y conocimientos a una edadapropiada en dónde fueran capaces de continuar su educación.

Es necesario el mencionar que para lograr la paz en la sociedad, los liberales consideraron el aceptar el catolicismo, pero a su vez que este no interviniera ni en lo político, ni en lo educativo. Surgiendo de aquí la idea de escuela laica, pues el individuo es libre de pensar y creer en lo que decida, pero no alterar el orden que seestablecía.

El 15 de mayo de 1869 se hace una reforma a la ley orgánica de instrucción pública, la cual viene siendo más bien un retoque, en dónde se considera de suma importancia la obligatoriedad de la instrucción primaria.
También se le da mayor impulso a la educación para mujeres, y manejaba la importancia de educar a la población indígena.

A mi punto de vista, el último pero uno de losmayores logros que se dio en la República Restaurada, fue la consolidación del laicismo en definitiva para todo el país, mediante el decreto del 10 de diciembre de 1874 en el artículo 4°.

En 1882 con Joaquín Baranda al frente del ministerio de justicia de instrucción pública, a la educación primaria se le daría mayor importancia, pues necesario el asegurar el carácter de obligatoriedad de estenivel educativo.
Para asegurar la obligatoriedad de la enseñanza, en la ley de 1888 establecía que varones y mujeres de 6 a los 12 años de edad deberían cursar la educación primaria.
La mayoría de los educadores de la época porfiriana pensaban que a través de la educación, México se convertiría en un país moderno y democrático, al igual que el reparto de la tierra, la creación de empleos, la...