La Revolucion Industrial Y El Sistema De Enseñanza Mutua
Páginas: 11 (2654 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2013
La Revolución Industrial y el sistema de enseñanza mutua
Introducción.
En los textos recopilados para la presente actividad práctica, se expone la realidad que
se vivió en la Revolución Industrial desde los diferentes enfoques o temáticas que cada
autor nos presenta. Desde la visión de un niño huérfano que nos describe Charles
Dickens en su libro “Oliver Twist”, pasando por losfilósofos Karl Marx y Friedrich
Engels, de los cuales se aportan textos seleccionados de sus obras sobre el nacimiento
de la Revolucion Industrial en Inglaterra y la situación del proletariado y el trato que se
ejercía a esta clase obrera desde las clases más altas y poderosas, más conocida como la
burguesía. Por último, el profesor de la University of New England de Australia James
Bowen nosintroduce en el contexto político internacional, con las diferentes potencias
mundiales y su organización social, y nos explica cómo se van a ir desarrollando
diferentes revoluciones sociales y el modo en el que los revolucionarios izquierdistas
lucharan por una educación para todos.
Gracias a la selección de textos que se han elegido para este trabajo se puede ver como
se creará labase o el germen que conforma la ideología de la sociedad actual y a su vez
nos da fuerza para seguir luchando por ciertos ideales, con una actitud crítica y
reformista, para conseguir y conservar la universalización y la igualdad de acceso a una
educación competente.
Contextualización.
La Revolución Industria se desarrolla entre la mitad del S.XVIII y principios del S.XIX.Inglaterra es la pionera en introducir la industria y la manufactura en su país, aunque se
extenderá rápidamente entre las grandes potencias mundiales del momento. Así se
mecanizará el proceso textil, se optimizará el tratamiento del hierro, se inventará el
ferrocarril, la maquina del vapor, etc. favoreciendo un gran incremento en la capacidad
de producción y facilitando la movilidad del productoy con ello el comercio.
Como consecuencia aumentará el consumismo, por lo que la industria necesitara mucha
mano de obra para producir más cantidad de producto. Al mismo tiempo, los avances
que supone la revolución agrícola británica tendrán como consecuencia que no sea
necesario tantos trabajadores en el medio rural, por lo que se dará un movimiento
migratorio hacia las ciudades enbusca de trabajo.
En esta etapa son dos clases sociales las que adquieren mayor importancia, y sin las que
no se podría haber llevado a cabo el cambio, burguesía, clase social acaudalada,
comercial y urbana, con un poder económico fuerte y el proletariado. Ambos defienden
sus derechos, pero éstos son antagónicos. La aristocracia ve perder sus privilegios, debido a la falta de poder, quepasa a manos de la Burguesía, que es la que generará
dinero y con ello un mayor estatus y dominio. Los autores que se citan en la presente
actividad práctica están relacionados con cada una de las problemáticas de esta época.
Karl Marx(1818-1883). Pensador socialista y activista revolucionario de origen alemán.
Friedrich Engels(1820-1895) Amigo y colaborador de Karl Marx, fue coautor con élde
obras fundamentales para el nacimiento de los movimientos socialista, comunista y
sindical, y dirigente político. Ejerció una gran influencia sobre Marx: le acercó al
conocimiento del movimiento obrero inglés y atrajo su atención hacia la crítica de la
teoría económica clásica. Friderich Engels, en calidad de teórico y fundador del
socialismo científico, contribuyó a definirformulaciones acerca de la lucha de clases.
Jeremy Betham (1748-1832). Afamado filósofo, jurista y político ingles. Utilitarista.
Jhon Stuart Mill (1806-1873)- filosofo, político y economista inglés. Recogió la teoría
de Betham, y la complementó. Aporta el cálculo de placeres o la calidad de placeres.
Cualquier placer no tiene por qué ser beneficioso para el individuo.
Situación social....
Introducción.
En los textos recopilados para la presente actividad práctica, se expone la realidad que
se vivió en la Revolución Industrial desde los diferentes enfoques o temáticas que cada
autor nos presenta. Desde la visión de un niño huérfano que nos describe Charles
Dickens en su libro “Oliver Twist”, pasando por losfilósofos Karl Marx y Friedrich
Engels, de los cuales se aportan textos seleccionados de sus obras sobre el nacimiento
de la Revolucion Industrial en Inglaterra y la situación del proletariado y el trato que se
ejercía a esta clase obrera desde las clases más altas y poderosas, más conocida como la
burguesía. Por último, el profesor de la University of New England de Australia James
Bowen nosintroduce en el contexto político internacional, con las diferentes potencias
mundiales y su organización social, y nos explica cómo se van a ir desarrollando
diferentes revoluciones sociales y el modo en el que los revolucionarios izquierdistas
lucharan por una educación para todos.
Gracias a la selección de textos que se han elegido para este trabajo se puede ver como
se creará labase o el germen que conforma la ideología de la sociedad actual y a su vez
nos da fuerza para seguir luchando por ciertos ideales, con una actitud crítica y
reformista, para conseguir y conservar la universalización y la igualdad de acceso a una
educación competente.
Contextualización.
La Revolución Industria se desarrolla entre la mitad del S.XVIII y principios del S.XIX.Inglaterra es la pionera en introducir la industria y la manufactura en su país, aunque se
extenderá rápidamente entre las grandes potencias mundiales del momento. Así se
mecanizará el proceso textil, se optimizará el tratamiento del hierro, se inventará el
ferrocarril, la maquina del vapor, etc. favoreciendo un gran incremento en la capacidad
de producción y facilitando la movilidad del productoy con ello el comercio.
Como consecuencia aumentará el consumismo, por lo que la industria necesitara mucha
mano de obra para producir más cantidad de producto. Al mismo tiempo, los avances
que supone la revolución agrícola británica tendrán como consecuencia que no sea
necesario tantos trabajadores en el medio rural, por lo que se dará un movimiento
migratorio hacia las ciudades enbusca de trabajo.
En esta etapa son dos clases sociales las que adquieren mayor importancia, y sin las que
no se podría haber llevado a cabo el cambio, burguesía, clase social acaudalada,
comercial y urbana, con un poder económico fuerte y el proletariado. Ambos defienden
sus derechos, pero éstos son antagónicos. La aristocracia ve perder sus privilegios, debido a la falta de poder, quepasa a manos de la Burguesía, que es la que generará
dinero y con ello un mayor estatus y dominio. Los autores que se citan en la presente
actividad práctica están relacionados con cada una de las problemáticas de esta época.
Karl Marx(1818-1883). Pensador socialista y activista revolucionario de origen alemán.
Friedrich Engels(1820-1895) Amigo y colaborador de Karl Marx, fue coautor con élde
obras fundamentales para el nacimiento de los movimientos socialista, comunista y
sindical, y dirigente político. Ejerció una gran influencia sobre Marx: le acercó al
conocimiento del movimiento obrero inglés y atrajo su atención hacia la crítica de la
teoría económica clásica. Friderich Engels, en calidad de teórico y fundador del
socialismo científico, contribuyó a definirformulaciones acerca de la lucha de clases.
Jeremy Betham (1748-1832). Afamado filósofo, jurista y político ingles. Utilitarista.
Jhon Stuart Mill (1806-1873)- filosofo, político y economista inglés. Recogió la teoría
de Betham, y la complementó. Aporta el cálculo de placeres o la calidad de placeres.
Cualquier placer no tiene por qué ser beneficioso para el individuo.
Situación social....
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