la revolucion

El profesor: la tensión de su tarea educativa derivada de la coordinación de grupos
Esta lectura habla de que con base en la actualización del desarrollo educativo se han incorporado nuevastécnicas, teorías para volverla las clases más entretenidas y llamar la atención, desde el 70 se ha querido manejar de manera grupal y han hecho que los profesores no solo tomen las tareas o manejar la teoríasi no también el trabajo en grupos y que esa teoría la pueda aplicar para un trabajo en grupo. Más que nada se quiere enfatizar las posibilidades y contradicciones de utilizar esta técnica grupal enclases y si el profesor es capaz de controlar dicha técnica y utilizarla bien.
Esta técnica en vez de ser como antes maestro-alumno dejo de ser de 2 personas ahora es una relación del profesor contodos sus alumnos así el trabajo colectivo se dio en la escuela. Esto se hizo con el fin de que sepan moverse y meterse en su entorno y su comunidad que puedan salir adelante solos pero que sepanapoyarse con los demás.
Esta técnica al principio al aplicarla no resultaba aparecían otros aspectos de los alumnos al ponerla pero a partir de los 70 se empezó a hacer de otra forma si no que haciendolluvia de ideas o experiencias pero no formando grupos después se empezó a hacer y fue dando resultado pues como ya habían sensibilizado a esta técnica se empezó a utilizar y ya se aplicó de la maneracorrecta.
Habla de que esta no es la única técnica que se ha utilizado y más que nada fue para que no solo marquen tareas individuales se hagan si no que se apliquen y se puedan hacer otras cosas conla teoría y más que nada se tome como una herramienta de la cual te apoyes para realizar tus clases,
Y esto solo se pueda aplicar mientras la técnica grupal no sea para discriminar o excluir aalgunos si no que todos aporten un poco y más que nada los profesores para hacer todo esto y puedan marcar técnicas utilizar teorías etc. etc. tienen que tener una preparación para saber cómo utilizar...