LA RIEMS

PROGRAMA EN LA FORMACION DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR.
SUPERIOR.
DIPLOMADO: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
7ma. Generación bis. San Jerónimo de Juárez
ACTIVIDAD 2- Argumenta y explica su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.
Profesor: GUADALUPE OTERO HEREDIA
Coordinador: Luz Cristina Armenta Galeana.
PROPOSITO:REFLEXIONAR Y APRENDER LOS PRINCIPIOS BASICOS QUE GUIAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS.

La RIEMS un proceso que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en un determinado nivel educativo donde los alumnos adquieren un conjunto de habilidades y competencias básicas que le sirvan en su desarrollo para seguir un nivel más o para enfrentar los retos de la sociedad que los rodeaen su propio entorno o fuera de el

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS:
1.- Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsiste mas del bachillerato.
Esto se pretende lograr en base a obtener un perfil del egresado común en el SNB a través de un Marco Curricular Común basado en competencias, La EMS debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vidaproductiva y ética, que adquieran un universo común de conocimientos, y todo esto se verá reflejado en un certificado común.
2.- Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
Contando con un MCC que atienda las necesidades de formación diversas, teniendo en cuanta que hay que aplicar la educación a casos reales, tomando en cuenta que el alumno debe adquirir las habilidades que necesita paraenfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otros contextos
3.- Transito entre subsistemas y escuelas.
La importancia del libre tránsito entre subsistema y escuelas es que evitara el rasgo escolar y Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato:
Pretender hacer un conocimiento universal en el nivel medio superior que se adecuena todas las modalidades para que el alumno tenga los mismos conocimientos y pueda desenvolverse en cualquier ámbito social ya que el plan de estudios marca la pauta para la enseñanza y desarrollo del aprendizaje que guía lo que vas hacer o enseñar; cubriendo la necesidad de un alumno de cambiar de una escuela a otra por diferentes causas con toda la disponibilidad y no tenga limitantes paraseguir sus estudios.
La manera aislada en que los subsistemas de cada modalidad han realizado sus planes y programas de estudio ha sido un obstáculo para el alumno a seguir o determinar los conocimientos específicos con que un alumno de nivel medio superior cuenta.
Pertinencia y relevancia de los planes de estudio:
Los planes de estudio es la meta que se pretende alcanzar en un tiempodeterminado obteniendo los resultados del conocimiento con habilidades y destrezas que el alumno requiere para poder permanecer dentro del aula motivado a aprender, por el docente que desempeña este papel.
Tránsito entre subsistemas y escuelas:
Una de las principales causas del desánimo de un alumno es la limitante de un cambio de escuela que por diferentes motivos tiene que hacer; es por eso que unsistema con una sola modalidad en el NMS ayudaría mucho a que los jóvenes concluyan su bachillerato ya que esto sería una motivación e incentivo para su culminación.

CONCLUSIÓN

Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato
Una de las principales retos que tenemos que enfrentar en el nivel medio superior son los diferentes modalidades que tienen cada subsistemano habiendo equidad en la enseñanza de este nivel por lo que nos enfrentamos a dificultades de no saber definir los conocimientos con que cuenta el egresado y una confusión por parte de los mismos para enfrentar los retos que se le presentan al concluir, por lo que se pretende una enseñanza básica con un mapa curricular común pero con las habilidades y destrezas enfocadas a su perfil para el...