La Roptura y La Construccion Del Objeto De Investigacion

LA ROPTURA Y LA CONSTRUCCION DEL OBJETO DE INVESTIGACION

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• Postura epistemológica
Se refiere a la utilización de la metodología hipotética-deductiva la cual tiene la posibilidad de poder verificar lo recolectado por medio de recursos cuantitativos, las objeciones más importante s a la postura epistemológica son la objetividad, neutralidad ideológica y verdad.
• Marco teórico.
En esteapartado se describe el objeto que se aborda en el estudio, aquí la información se compila con la guía del esquema de acopio, se explica la corriente teórica con la cual se trabajó así como información tomada de otros autores y la corriente a la que pertenecen.
Metodología.
En la investigación la metodología es aquella que nos lleva al estudio de los métodos y técnicas que han de emplearse enel desarrollo del trabajo, también señala las etapas que han de seguirse durante el proceso.

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Construcción del objeto de investigación
En un principio aunque se haya identificado el tema y el problema o campo problemático que pueda promover la investigación, no se cuenta con el proyecto que permitirá servir como guía y marco de delimitación, para la elaboración de éste es importante:
• ¿Quéconocemos del tema?
• ¿Qué necesitamos averiguar sobre él?
• ¿Cómo tenemos que proceder para averiguarlo?
• ¿Dónde podemos encontrar información sobre él?
• ¿Cuál es la bibliografía que existe sobre el tema que nos preocupa?
• ¿A qué experto podemos consultar?

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Demuestran que la investigación sobre las ciencias naturales no es planeada con cuidado y no es llevada a cabo con un conjuntode procedimientos, sino que es elaborada en torno a concesiones, atajos, corazonadas y concurrencias fortuitas. En cuanto a la investigación social y educativa tradicionalmente ha intentado justificar sus procedimientos de investigación haciéndolos tan “científicos” y “objetivos” como ha sido posible, imitando lo que se ha percibido como los métodos de las ciencias naturales.

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En un procesode investigación, los materialistas dialécticos agrupan los conocimientos en dos categorías: precientíficos y científicos, y catalogan en ambos casos su valor cognoscitivo.
Los conocimientos precientíficos son los fenómenos como aparecen ante nuestros sentidos. Estos fenómenos se denominan concreto aparente y sirven de base al proceso científico.
Las primeras explicaciones que nos damos deestos fenómenos que percibimos y captamos por nuestros sentidos son denominadas nociones. El empirismo considera que la fundamentación del conocimiento científico está asentada en la base que dan los datos sensoriales y parte de aceptar como principio estos datos sensoriales son fuente primera y esencial, a la vez que la verificación de todo tipo de conocimiento científico.
Para comenzar atrabajar en el terreno científico es necesario romper con lo concreto aparente y dejar a un lado las nociones que lo concreto aparente producen los sujetos cognoscentes, supone superar el campo del trabajo del empirismo o del positivismo e ir mucho más allá de donde ellos llegan.
El conocimiento de la realidad nunca es inmediato y total, existen dos tipos de obstáculos: uno externo, dado por lacomplejidad., y el acto de conocer, que implica confusiones, inercias o entorpecimientos.
Bachelard comenta: “frente a lo real, lo que cree saberse claramente ofusca lo que debería saberse”.

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a) El conocimiento no se recibe pasivamente, es construido de forma activa por el sujeto cognoscente.
b) Conocer es dar sentido a lo real a partir de los saberes, de las experiencias y las característicasde las estructuras cognoscitivas que poseemos. Asimilar la realidad es resignificarla o transformarla de modo significativo. La nueva información adquiere significado a partir de las relaciones que se establezcan desde los conocimientos previos.
c) El constructivismo asume la postura de realismo histórico y postula la existencia de una realidad social y cultural construida históricamente por...