la sangre

LOS BITS DE INTELIGENCIA COMO
HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA NIÑOS
CON SÍNDROME DE DOWN EN EDUCACIÓN
INFANTIL

Autor
Nuria Martín Del Prisco
Tutor Académico
Sara García Herranz

RESUMEN
Este documento constituye el Trabajo de Fin de Grado en la especialidad de Educación
Infantil. A largo del presente trabajo, se llevará a cabo una propuesta de intervención
basada en los Bits deInteligencia como herramienta didáctica para trabajar con niños y
niñas con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.), como es el Síndrome de Down
(S.D.) en edades comprendidas entre los cinco y seis años.
Esta propuesta de intervención educativa tiene como objetivo fundamental favorecer el
desarrollo cognitivo en niños y niñas con S.D. en el segundo ciclo de Educación Infantil
(E.I.).

PALABRASCLAVE
Modelos de aprendizaje, Bits de Inteligencia, Necesidades Educativas Especiales,
Síndrome de Down, Programa de Intervención.

ÍNDICE
Justificación

Pág. 2

Fundamentación Teórica

Pág. 3

1. La Educación Especial

Pág. 3

2. Modelos de Aprendizaje en Educación Infantil

Pág. 4

2.1 Visión General

Pág. 5

2.2 Modelos de Aprendizaje: diferentes perspectivas

Pág. 62.2.1. Jean Piaget

Pág. 6

2.2.2. Lev Semenovich Vygotsky

Pág. 8

2.2.3. Maria Montessori

Pág. 9

2.2.4. Burrhus Frederic Skinner

Pág. 11

2.2.5. Albert Bandura

Pág. 12

2.2.6. Ovide Decroly

Pág. 13

2.2.7. Célestin Freinet

Pág. 14

3. El Síndrome de Down (S.D.)

Pág. 15

3.1 Definición del S.D.

Pág. 15

3.2 Características principales del S.D.

Pág.16

3.3 Modelos de Aprendizaje en el S.D.

Pág. 17

3.4 Modelos de Intervención en el S.D.

Pág. 18

3.5 La Evaluación en el S.D.

Pág. 19

3.6 Procesos Cognitivos en el S.D.

Pág. 21

3.6.1 La Atención

Pág. 22

3.6.2 La Memoria

Pág. 23

4. Los Bits de Inteligencia

Pág. 25

4.1 Autor

Pág. 25

4.2 En que consisten

Pág. 25

4.3 Procedimiento

Pág. 264.4 Bits Impresos vs. Bits Digitales

Pág. 27

Competencias

Pág. 28

Objetivos

Pág. 28

Metodología

Pág. 29

1. Participantes

Pág. 29

2. Instrumento de medida y recogida de datos

Pág. 30

2.1 Instrumentos de evaluación Pre.

Pág. 30

2.2 Instrumentos de evaluación Post

Pág. 33

3. Propuesta de intervención bits de inteligencia

Pág. 33

3.1 Bits deInteligencia

Pág. 34

3.2 Temporalización

Pág. 39

3.3 Procedimiento

Pág. 39

Discusión

Pág. 40

Conclusiones

Pág. 42

Referencias Bibliográficas

Pág. 45

1

JUSTIFICACIÓN
Según Salinas y Viciana (2005) el buen profesor es aquel que entre otras acciones autoevalúa su labor como docente y muestra una actitud reflexiva sobre su propia actuación,
es innovador, estáabierto al cambio en su profesión y está actualizado en su disciplina.
A partir de esta aportación, he decidido centrar mi trabajo de fin de grado en el estudio
de los alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E) y en concreto en el
Síndrome de Down (S.D.) en la etapa educativa de segundo ciclo de Educación Infantil
(E.I), la cual está comprendida entre los 3 y 6 años.
A lo largo de todami formación académica he trabajado sobre los diferentes
contenidos que hacen referencia a los alumnos con N.E.E. de forma general, pero no en
el estudio específico de los alumnos y alumnas con S.D.
En la actualidad, existe una gran diversidad de herramientas didácticas que
favorecen la estimulación cognitiva en alumnos con N.E.E. y en concreto en alumnos
con S.D. De forma particular, laherramienta didáctica escogida para este trabajo son los
Bits de Inteligencia, ya que pienso que ésta puede favorecer, entre otros aspectos, el
aprendizaje, la atención y la memoria de los niños. Por ello, considero que este trabajo
será de gran ayuda y utilidad para mi futura actividad como docente, ya que gracias a
éste podré conocer más específicamente las características de estos niños y...