La Selva Salvaje

La Selva del Lenguaje


[pic] Introducción:
[pic] Todo lo q tiene q ver con el lenguaje es desmesurado y misterioso a la vez q trascendental y rutinario. Con 6 años un niño conoce 13mil palabras, un adulto 60mil. La velocidad de nuestra memoria resulta asombrosa. Reconocemos y encontramos las palabras q necesitamos en el acto, inexplicable, comprendemos una media de 20 sonidos distintospor segundo.
[pic] El lenguaje es una actividad (Leontiev) una facultad (Chomsky) un conjunto de actos de habla (Searle), una estructura q no necesita del sujeto (Levy-Strauss) un sistema formal (Hjmslev).
[pic] Hace tiempo Humboldt había señalado esta dualidad del lenguaje al distinguirlo como “Energeía” como actividad y como obra “Ergon”. Esta dualidad es q la lengua nos lleva por 2caminos distintos: una vía hacia el sujeto y otra hacia la estructura.
[pic] Para Chomsky la teoría lingüística se refiere a un hablante u oyente ideal en una comunidad lingüística homogénea, un hablante q conoce completa// su lengua y no están afectado por condiciones gramatical// irrelevantes como la limitación de la memoria, las distracciones, cambios de interés; dando a la lengua su uso real alhablar. La lingüística q se va a elaborar en este libro es la siguiente:
a. Teoría del sujeto Hablante: el lenguaje es una obra del ser humano, nuestra mente ha llegado a ser estricta// lingüística. El lenguaje nace para cubrir una serie de necesidades (comunicar, pedir, transferir conocimiento, dirigir, organizar, etc.) El lenguaje sirve para la comunicación exterior y la planificación delsujeto. La pragmática (estudia la relación entre el lenguaje y el lugar donde se manifiesta) ha estudiado los actos del habla, lo q pretendemos cumplir hablando; pero ha descuidado los actos de comprensión q son los q intervienen en la vida diaria.
b. Análisis del Lenguaje como Estructura Ideal: estudio de la herramienta. La semántica(significado) es el manantial del q brota todo ellenguaje. La semántica básica surge del sentido humano q ramificará en léxico, sintaxis y pragmática.
c. Estudio de las Operaciones Mentales que Reducen la Actividad Lingüística: de este asunto se encarga la psicolingüística q estudia el aprendizaje de la lengua, la producción del habla y la comprensión.
[pic] Las vaguedades del lenguaje han metido a nuestra cultura en un laberinto. Nos movemosen un entramado de palabras de las cuales ni siquiera podemos conocer el significado exacto puesto q no lo tienen. Para cada persona un mismo término puede tener una variedad de significados diferentes o iguales q el del siguiente individuo.
[pic] Se pretende averiguar si las palabras pueden definirse, si el lenguaje enseña todo sobre la realidad, si la diversidad de experiencias influye sobrela lengua, si es verdad q nos podemos conocer por nuestro lenguaje y más enigmas lingüísticos.
[pic] El lenguaje nos informa de lo q una sociedad considera importante. La gramática nos proporciona información sobre los presupuestos intelectuales q hay en un sistema de creencias. La sintaxis estructura nuestro sistema de categorización. Cada cultura enfatiza en un aspecto particular de losproblemas, situaciones y respuestas lo q influye en el léxico. A través del léxico podemos descubrir el despliegue de diferencias partiendo de categorías universales. Por esto es difícil traducir una palabra de un lenguaje a otro conservando el significado al 100%. Además se plantea la teoría de q los términos sentimentales no se pueden definir y la definición puede hacerse utilizando unos primitivossemánticos universales (transculturales).








[pic] Tema 1, Saber y Conocer:
[pic] “Alexis no sabía si sentía amor, gratitud, deseo o satisfacción por Sonia”. Alexis sabe lo q siente ya q los sentimientos son experiencias conscientes, lo q sucede es q no sabe reconocer lo q siente, situar la experiencia dentro del plano q posee; todo esto sucede porque lo q siente Alexis...