LA SENSIBILIZACIÓN Y COMPROMISO INSTITUCIONAL PARA LOGRAR LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI –2013- 2015.
Páginas: 33 (8034 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2013
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
PROYECTO DE TESIS
LA SENSIBILIZACIÓN Y COMPROMISO INSTITUCIONAL PARA LOGRAR LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN EN LA CARRERA PROFESIONAL DE PRIMARIA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI –2013- 2015.
AUTOR
Br.
TINGO MARÍA – PERÚ
2013I. PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.1. Planteamiento del problema
El mundo de hoy, cambiante, exigente y globalizado marca nuevos retos y nuevos desafíos para las empresas e instituciones que brindan formación profesional, por ello, estas deben estar de acuerdo al nivel del desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como de los requerimientos del mercado laboral con profesionales calificados.Las actuales características de un mundo globalizado, dentro del cual se encuentra nuestra sociedad, ejercen una gran fuerza, muchas veces inexorable, imposible de detener, sobre las instituciones educativas que se ven obligadas a reinventarse a sí mismas, para brindar un mejor servicio acorde con las nuevas exigencias del mercado laboral, tanto nacional como internacional.
Se buscadesarrollar en la sociedad un nuevo perfil del hombre o ciudadano universal que posea características más compatibles y pertinentes a las necesidades y exigencias de las actuales generaciones que cada vez se tornan más complejas y diversificadas. Al mismo tiempo debe ser de acorde al avance de la ciencia y la tecnología.
La revolución científico – técnica en el campo industrial, comercial y de losservicios ha inducido a las instituciones formadoras de profesionales, a mejorar y optimizar sus procesos, con tendencias a lograr cero margen de error, para brindar servicios de formación y preparación de los profesionales que responde exactamente a los requerimientos del mercado de ocupaciones y las exigencias de la sociedad.
La enseñanza superior, como marco general de la formación profesionalrequiere de un conjunto de orientaciones pertinentes para convertirse en instrumento de desarrollo de los pueblos. Al respecto Delors, Jaques nos dice: “En una sociedad, la enseñanza superior, es a su vez es uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida. Es a un tiempo, depositaria y creadora de conocimientos”. Esto implica una formación decalidad.
Según Carrasco S. (2009, p. 84), la calidad de formación profesional, podemos decir que es el conjunto de requisitos y competencias (conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas), que debe poseer el egresado de una carrera profesional, para satisfacer plenamente, al cien por ciento, las expectativas y exigencias de las empresas e instituciones que ofertan puestos de trabajo, comoparte del mercado laboral.
En tiempos actuales en que las actividades de las empresas e instituciones se desenvuelven en una economía de libre mercado, el egresado de una identidad formadora se convierte en un producto que irremediablemente debe competir con otros, que posiblemente tengan mejores condiciones de formación profesional, es decir, de mejorar calidad. Estos significan que debe estarplenamente formado, para poder ubicarse pertinentemente en el mercado de trabajo, destacándose por su idoneidad y eficacia en su desempeño profesional.
La complejidad de las necesidades sociales exige que las identidades formadoras de profesionales deben ofrecer garantías de calidad en sus productos (egresados), para ello deben ponderar y medir los indicadores de calidad que poseen sus egresados,con estándar o patrón de calidad, previamente definidos y perfilado por empresas de acreditación especializadas.
Al respecto Vargas, F. indica que muchas instituciones de formación han definido explícitamente una política de calidad, y en consecuencia practican una gestión estratégica de calidad. Ello implica ubicar referentes internos y externos, y aplicar decisiones que combinen ambos, para...
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
PROYECTO DE TESIS
LA SENSIBILIZACIÓN Y COMPROMISO INSTITUCIONAL PARA LOGRAR LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN EN LA CARRERA PROFESIONAL DE PRIMARIA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI –2013- 2015.
AUTOR
Br.
TINGO MARÍA – PERÚ
2013I. PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.1. Planteamiento del problema
El mundo de hoy, cambiante, exigente y globalizado marca nuevos retos y nuevos desafíos para las empresas e instituciones que brindan formación profesional, por ello, estas deben estar de acuerdo al nivel del desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como de los requerimientos del mercado laboral con profesionales calificados.Las actuales características de un mundo globalizado, dentro del cual se encuentra nuestra sociedad, ejercen una gran fuerza, muchas veces inexorable, imposible de detener, sobre las instituciones educativas que se ven obligadas a reinventarse a sí mismas, para brindar un mejor servicio acorde con las nuevas exigencias del mercado laboral, tanto nacional como internacional.
Se buscadesarrollar en la sociedad un nuevo perfil del hombre o ciudadano universal que posea características más compatibles y pertinentes a las necesidades y exigencias de las actuales generaciones que cada vez se tornan más complejas y diversificadas. Al mismo tiempo debe ser de acorde al avance de la ciencia y la tecnología.
La revolución científico – técnica en el campo industrial, comercial y de losservicios ha inducido a las instituciones formadoras de profesionales, a mejorar y optimizar sus procesos, con tendencias a lograr cero margen de error, para brindar servicios de formación y preparación de los profesionales que responde exactamente a los requerimientos del mercado de ocupaciones y las exigencias de la sociedad.
La enseñanza superior, como marco general de la formación profesionalrequiere de un conjunto de orientaciones pertinentes para convertirse en instrumento de desarrollo de los pueblos. Al respecto Delors, Jaques nos dice: “En una sociedad, la enseñanza superior, es a su vez es uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida. Es a un tiempo, depositaria y creadora de conocimientos”. Esto implica una formación decalidad.
Según Carrasco S. (2009, p. 84), la calidad de formación profesional, podemos decir que es el conjunto de requisitos y competencias (conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas), que debe poseer el egresado de una carrera profesional, para satisfacer plenamente, al cien por ciento, las expectativas y exigencias de las empresas e instituciones que ofertan puestos de trabajo, comoparte del mercado laboral.
En tiempos actuales en que las actividades de las empresas e instituciones se desenvuelven en una economía de libre mercado, el egresado de una identidad formadora se convierte en un producto que irremediablemente debe competir con otros, que posiblemente tengan mejores condiciones de formación profesional, es decir, de mejorar calidad. Estos significan que debe estarplenamente formado, para poder ubicarse pertinentemente en el mercado de trabajo, destacándose por su idoneidad y eficacia en su desempeño profesional.
La complejidad de las necesidades sociales exige que las identidades formadoras de profesionales deben ofrecer garantías de calidad en sus productos (egresados), para ello deben ponderar y medir los indicadores de calidad que poseen sus egresados,con estándar o patrón de calidad, previamente definidos y perfilado por empresas de acreditación especializadas.
Al respecto Vargas, F. indica que muchas instituciones de formación han definido explícitamente una política de calidad, y en consecuencia practican una gestión estratégica de calidad. Ello implica ubicar referentes internos y externos, y aplicar decisiones que combinen ambos, para...
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