La sociedad del conocimiento

San Luis Potosí, S.L.P. Junio de 2011

Sociedad del conocimiento

A lo largo del tiempo, la evolución de la humanidad ha generado grandes cambios en su sistema de enseñanza y aprendizaje. Las esferas políticas, económicas, de salud, de trabajo, y todo el contexto social demandan cambios en el ámbito educativo, por esta razón se intenta una y otra vez que la escuela funciones como instituciónformativa para las personas.

Si bien es cierto que en la actualidad nos encontramos con grandes avances científicos, tecnológicos y con una mentalidad abierta al cambio, la necesidad más apremiante se encuentra en la capacidad personal de comunicarnos y utilizar los medios a los que tenemos acceso.

Mientras que la brecha de acceso a la información en los distintos países del mundo se acorta,se abre otra más amplia y que aún no somos capaces de identificara y sobre todo de atender, la relacionada con los valores morales que nos hacen distintos de los animales. ¿Es suficiente para la sociedad el hecho de tener acceso ala información y comunicación? ¿Cuál es la función de las instituciones que participan en la formación de los individuos? ¿Qué nos espera el futuro después de los abusosque hemos cometido contra la naturaleza misma?

La tarea de los docentes, padres de familia y sociedad en general adquiere nuevas obligaciones que no podemos ignorar, la sociedad del conocimiento tiende a convertirse en una sociedad de falta de carácter e incertidumbre, es preferible aprender ahora que nunca hacerlo, y por ello hay que servirnos de manera educada de lo que tenemos al alcancede nuestras manos.

Se considera a la enseñanza una profesión paradójica porque se espera de los docentes más que de otras profesiones. Entre las tareas establecidas se espera que construyan comunidades de aprendizaje; creen la sociedad del conocimiento; desarrollen capacidades para la innovación, flexibilidad y compromiso con el cambio, esencial para la prosperidad económica; contrasten ymitiguen problemas que la misma sociedad crea, tales como el consumismo, la pérdida del sentido de comunidad y ampliación de brechas entre ricos y pobres.

La revolución industrial provocó la emigración de recursos humanos del campo a la ciudad, éste movimiento masivo llenó de mano de obra las fábricas. Las consecuencias de tal situación se observaron en el gasto público, la educación y el bienestarsocial; estos campos se han convertido en las primeras víctimas del estado, y se han visto mermadas de tal manera que exigen la atención de las economías del conocimiento. Durante este fenómeno se originó además, hacinamiento y miseria urbana; lo que llevó a tratar de solucionar estos problemas creando instituciones de espacio público y una vida pública como la educación estatal, bibliotecaspúblicas y parques municipales.

La explosión económica de la revolución industrial se contrastó con actos de responsabilidad cívica y filantrópica que proporcionó enseñanza, escolarización y espacios verdes urbanos para el beneficio de las personas.

Después de esta revolución podemos hablar de una segunda, la del conocimiento; aquí se comienza a redirigir recursos, sobre todo del bolsillo públicoal privado. Dichas acciones surgen como una forma de impulsar las acciones en el mercado de valores que tiene como escenario un casino mundial de especulación sin fin. El agotamiento del gasto público y la promoción de la opción privada ponen en riesgo a instituciones públicas. En el caso de la educación, se daña a los docentes de las próximas generaciones porque la economía del conocimientocomienza comerse a los jóvenes.

De esta manera nos damos cuenta que la sociedad del conocimiento desea mayores niveles de rendimiento, pero tiene problemas como el sometimiento de profesores a ataques públicos, la erosión de la autonomía y criterio, crisis de vocación, renuncias anticipadas, carencia de líderes educativos apasionados y capaces, entre otros, esto no permite desarrollar un...