“La Sociología De La Educación En El Contexto De La Reforma Integral De La Educación Media Superior En México”.

La Sociología de la educación ha contribuido afanosamente a optimizar la práctica educativa a través de concepciones teóricas, así como de la revisión e instauración de nuevos paradigmas en materia de educación; desde este contexto, cabe decir que en la suma de dichos esfuerzos han participado diversas disciplinas derivadas de la Sociología general, mismas que bajo muchas perspectivas, hoydía permiten una comprensión integral en torno a la enseñanza y el aprendizaje a partir de su dimensión social. Entre los rasgos fundamentales que la caracterizan sobresale su función indagadora, hecho que trae como consecuencia la develación de múltiples fenómenos sociales que intervienen para concretar el proceso educativo. Así mismo, como ciencia de la educación su objeto de estudio es laeducación misma. Otro aspecto distintivo es el carácter explicativo-descriptivo que permite su intervención en la creación de prácticas pedagógicas, reformadoras, íntimamente ligadas a las múltiples necesidades de la creciente sociedad posmoderna y por ende, globalizada en la que nos desenvolvemos actualmente. En ese orden de ideas, se infiere que el sistema educativo no escapa a lasevoluciones sociales, mismas que son producto del creciente desarrollo e innovación constante de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información y de las relaciones que se establecen entre éstas y la colectividad.
Con base en un panorama histórico, podemos decir que la humanidad se ha desarrollado a la par de instituciones educativas que han surgido, evolucionado o desaparecido segúnsu grado de funcionalidad, eficacia o pertinencia gubernamental y los procesos educativos también han debido adaptarse a tales circunstancias. En la actualidad esta conciliación promueve transformaciones en los modelos educativos, reestructuración de la práctica docente y modificaciones sustanciales en la adquisición del conocimiento de los estudiantes además de alteraciones en los escenariosdonde se origina la instrucción.


Desde una visión global, el panorama descrito anteriormente brinda generalidades del tema que nos ocupa en el presente ensayo, sin embargo, también es la antesala al análisis local porque evidencia la situación que prevalece hasta nuestros días en México en los diferentes niveles educativos, específicamente, el nivel medio superior (EMS) puesto que ahí estácentrada mi experiencia docente. Por consiguiente, es importante subrayar que los retos vigentes que enfrenta la educación mexicana en materia de equidad, calidad, competitividad, eficiencia, relevancia o significatividad se articulan perfectamente en el credo que resume a la formación académica como reguladora del conocimiento, especialmente porque la labor pedagógica tiene la capacidad degenerar la plataforma para la promoción de múltiples beneficios y derechos sociales como: el acceso a la educación sin impedimentos burocráticos o discriminatorios, además de que las propuestas que promueve la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) expone que la enseñanza debe tener carácter integrador, pluralista, receptivo frente a la diversidad y tolerante frente a la diferencia.Por consiguiente, las competencias que promueve la RIEMS están orientadas a educar jóvenes que tengan la capacidad de movilizar sus saberes a todos los contextos en los que deban desarrollarse, esto es, a lograr en todos los sentidos la metacognición; en tanto, se espera que el docente como facilitador de los contenidos programáticos en el aula posea un alto grado de conciencia respecto de lainfluencia que la Institución educativa tiene en el surgimiento de verdaderas transformaciones sociales en las que se manifiesta claramente la homogeneidad, el consumismo, la falta de identidad, la aculturación y más aún, la ignorancia y la evasión en la que nos envuelven los medios de comunicación y las TIC´s (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) puesto que nos impiden ir más...