LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA COMO AGENTE DE CAMBIO PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Páginas: 4 (914 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2013
LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA COMO
AGENTE DE CAMBIO PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Mora García, José Pascual, (2008), en su análisis sobre el alcance ideológico de la educación actual, resaltó unpensar muy célebre del reconocido filósofo Luis Beltrán Prieto Figueroa. Ello es sin duda alguna, una realidad. Se refería al hecho que la educación tiene la responsabilidad de acercar el futuro alpresente.
Si reflexionamos respecto a ello, se alude al dinamismo de la educación. Y es que los docentes tenemos que anticiparnos a los problemas y asumir los cambios como necesidad perentoria delsistema educativo.
Para ello, la supervisión educativa tiene que ser constante y activa, de tal manera, que transcienda en el tiempo y promueva el mejoramiento de la enseñanza. Sus acciones implicancada día una mayor participación de los actores del proceso educativo considerando que en la vida democrática, el cambio es lo característico.
Romero, (1997), hizo énfasis en que el aspecto ontológicode la supervisión educativa es que se constituye en una realidad inherente al ser humano. En este sentido, es propicio acotar que tanto el hombre como la mujer desde el principio de los tiempos, noscaracterizamos por ser impulsivos en determinados momentos y a actuar contrario al deber ser. Por lo tanto, la supervisión educativa a objeto de corregir estas distorsiones, planifica, organiza,dirige, coordina, ejecuta y controla acciones que se traduzcan en experiencias encaminadas al logro de los objetivos, confirmándose así, el aspecto epistemológico de la supervisión educativa. Por suparte, las teorías que hoy son el devenir de la función supervisora conforman el aspecto histórico.
Morín, (1994), acotó que lo que hacemos cotidianamente, en nuestro trabajo, es lo significativo. Estopermite reflexionar sobre las actuaciones de quienes participamos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, infiriendo que nuestra labor no debe ser la simple asistencia a los centros educativos,...
AGENTE DE CAMBIO PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Mora García, José Pascual, (2008), en su análisis sobre el alcance ideológico de la educación actual, resaltó unpensar muy célebre del reconocido filósofo Luis Beltrán Prieto Figueroa. Ello es sin duda alguna, una realidad. Se refería al hecho que la educación tiene la responsabilidad de acercar el futuro alpresente.
Si reflexionamos respecto a ello, se alude al dinamismo de la educación. Y es que los docentes tenemos que anticiparnos a los problemas y asumir los cambios como necesidad perentoria delsistema educativo.
Para ello, la supervisión educativa tiene que ser constante y activa, de tal manera, que transcienda en el tiempo y promueva el mejoramiento de la enseñanza. Sus acciones implicancada día una mayor participación de los actores del proceso educativo considerando que en la vida democrática, el cambio es lo característico.
Romero, (1997), hizo énfasis en que el aspecto ontológicode la supervisión educativa es que se constituye en una realidad inherente al ser humano. En este sentido, es propicio acotar que tanto el hombre como la mujer desde el principio de los tiempos, noscaracterizamos por ser impulsivos en determinados momentos y a actuar contrario al deber ser. Por lo tanto, la supervisión educativa a objeto de corregir estas distorsiones, planifica, organiza,dirige, coordina, ejecuta y controla acciones que se traduzcan en experiencias encaminadas al logro de los objetivos, confirmándose así, el aspecto epistemológico de la supervisión educativa. Por suparte, las teorías que hoy son el devenir de la función supervisora conforman el aspecto histórico.
Morín, (1994), acotó que lo que hacemos cotidianamente, en nuestro trabajo, es lo significativo. Estopermite reflexionar sobre las actuaciones de quienes participamos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, infiriendo que nuestra labor no debe ser la simple asistencia a los centros educativos,...
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