La Supervisión
Páginas: 19 (4615 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
Es evidente que en las últimas décadas se ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar la calidad de la educación, a través de los proyectos de reforma educativa. En este sentido, la educación ha sido vista como una vía mediante la cual los individuos y grupos interpretan constantemente sus experiencias, con el fin de reconocer sus fallas y buscar condiciones que impliquenmejorar las futuras vivencias. De allí que en el campo educacional al igual que en otras áreas con propósito definido, la supervisión consiste en una práctica profesional de carácter técnico-pedagógico encaminada al buen funcionamiento del sistema escolar, con el objeto de que alcance las finalidades que como tal tiene encomendada.
De este modo, la supervisión constituye una actividad profesionaldesarrollan los supervisores y que fundamentalmente consiste en el control, orientación y evaluación de las practicas docentes, de la organización de los centros de enseñanza y del sistema escolar en general.
Los supervisores en su mayoría se han limitado a realizar su trabajo en forma autocrática y controladora emitiendo conclusiones o juicios, que llevan al docente a la desestabilizaciónlaboral y a la pérdida del interés por su trabajo, este tipo de supervisión ha traído como consecuencia que el docente se sienta perseguido en vez de orientarlo.
Hoy en día, la supervisión se considera como un proceso más activo al cual hay que darle la importancia que merece. La implantación de la educación bolivariana plantea grandes cambios, tanto en el sistema educativo, como en lafilosofía, en el perfil y la formación del docente, en los planes de estudio y por supuesto en los criterios y normas para la supervisión. Ésta está concebida como un proceso continuo, cooperativo, controlar y supervisar, es preciso también que asesore, informe y, si es oportuno medie y arbitre, por lo tanto debe llevarse a cabo con los directores, la efectividad en la puesta en práctica, se afianzalógicamente en la metodología que aplique el supervisor, permitiendo tener un resultado válido y confiable acerca de la actuación de los y las docentes y directores de las instituciones supervisadas.
Por lo tanto, el supervisor debe valerse de la mayor diversidad de técnicas, métodos y procedimientos en consonancia con los objetivos planteados a supervisar. En consideración a lo antes expuesto, afin de entender el carácter continúo de la supervisión, comprendida como el estudio de los principios, como estrategia, técnicas, procedimientos e instrumentos de control y valoración que se llevan a cabo en el seno de una organización en orden a su vertebración, regulación e impulso; constituye una ciencia a la que se denomina supervisión.
Este trabajo de investigación se orienta a realizar unasupervisión eficaz con el fin de optimizar el proceso educativo en la Escuelas Bolivariana “Nueva Estrella” del Municipio Benítez Estado sucre, de manera que los supervisores pongan en práctica estrategias metodológicas, permitiendo así brindar a los directores y docentes como lo exige el proceso educativo.
Esta investigación está basada en el modelo holístico inductivo, estructurado en seiscapítulos, distribuidos de la manera siguiente: el primero, el momento problema, el segundo, constituye la teoría general y sus fundamentaciones; el tercero abarca la metodología, el cuarto, es el momento analítico, el quinto la propuesta de solución y el sexto el momento evaluativo.
Mediante esta investigación se pretende obtener estrategias metodológicas para que se realice una supervisiónefectiva a fin de optimizar el proceso educativo.
CAPÍTULO I
MOMENTO I
En este capítulo se desarrolla el planteamiento del problema, características del problema, posibles soluciones, objetivos de la investigación, relevancia de la investigación, antecedentes, indicadores y supuestos, delimitación del problema, definición de términos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La mayor parte de los...
Es evidente que en las últimas décadas se ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar la calidad de la educación, a través de los proyectos de reforma educativa. En este sentido, la educación ha sido vista como una vía mediante la cual los individuos y grupos interpretan constantemente sus experiencias, con el fin de reconocer sus fallas y buscar condiciones que impliquenmejorar las futuras vivencias. De allí que en el campo educacional al igual que en otras áreas con propósito definido, la supervisión consiste en una práctica profesional de carácter técnico-pedagógico encaminada al buen funcionamiento del sistema escolar, con el objeto de que alcance las finalidades que como tal tiene encomendada.
De este modo, la supervisión constituye una actividad profesionaldesarrollan los supervisores y que fundamentalmente consiste en el control, orientación y evaluación de las practicas docentes, de la organización de los centros de enseñanza y del sistema escolar en general.
Los supervisores en su mayoría se han limitado a realizar su trabajo en forma autocrática y controladora emitiendo conclusiones o juicios, que llevan al docente a la desestabilizaciónlaboral y a la pérdida del interés por su trabajo, este tipo de supervisión ha traído como consecuencia que el docente se sienta perseguido en vez de orientarlo.
Hoy en día, la supervisión se considera como un proceso más activo al cual hay que darle la importancia que merece. La implantación de la educación bolivariana plantea grandes cambios, tanto en el sistema educativo, como en lafilosofía, en el perfil y la formación del docente, en los planes de estudio y por supuesto en los criterios y normas para la supervisión. Ésta está concebida como un proceso continuo, cooperativo, controlar y supervisar, es preciso también que asesore, informe y, si es oportuno medie y arbitre, por lo tanto debe llevarse a cabo con los directores, la efectividad en la puesta en práctica, se afianzalógicamente en la metodología que aplique el supervisor, permitiendo tener un resultado válido y confiable acerca de la actuación de los y las docentes y directores de las instituciones supervisadas.
Por lo tanto, el supervisor debe valerse de la mayor diversidad de técnicas, métodos y procedimientos en consonancia con los objetivos planteados a supervisar. En consideración a lo antes expuesto, afin de entender el carácter continúo de la supervisión, comprendida como el estudio de los principios, como estrategia, técnicas, procedimientos e instrumentos de control y valoración que se llevan a cabo en el seno de una organización en orden a su vertebración, regulación e impulso; constituye una ciencia a la que se denomina supervisión.
Este trabajo de investigación se orienta a realizar unasupervisión eficaz con el fin de optimizar el proceso educativo en la Escuelas Bolivariana “Nueva Estrella” del Municipio Benítez Estado sucre, de manera que los supervisores pongan en práctica estrategias metodológicas, permitiendo así brindar a los directores y docentes como lo exige el proceso educativo.
Esta investigación está basada en el modelo holístico inductivo, estructurado en seiscapítulos, distribuidos de la manera siguiente: el primero, el momento problema, el segundo, constituye la teoría general y sus fundamentaciones; el tercero abarca la metodología, el cuarto, es el momento analítico, el quinto la propuesta de solución y el sexto el momento evaluativo.
Mediante esta investigación se pretende obtener estrategias metodológicas para que se realice una supervisiónefectiva a fin de optimizar el proceso educativo.
CAPÍTULO I
MOMENTO I
En este capítulo se desarrolla el planteamiento del problema, características del problema, posibles soluciones, objetivos de la investigación, relevancia de la investigación, antecedentes, indicadores y supuestos, delimitación del problema, definición de términos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La mayor parte de los...
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