La Teoría Triárquica de Sternberg

La teoría triárquica de la inteligencia


La teoría triárquica de la inteligencia es una propuesta desarrollada por Robert J. Sternberg, quien es un psicólogo estadounidense, Profesor de la Universidad de Yale, ampliamente reconocido por sus investigaciones relacionadas con la inteligencia humana. Esta teoría es una de las primeras en adoptar un enfoque cognitivo y en alejarse de losenfoques psicométricos.

A fin de entender esta teoría es importante conocer el concepto de inteligencia propuesto por este autor: la inteligencia se refiere a “la actividad mental dirigida con el propósito de adaptación a, selección de y conformación de, entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo”.
Su teoría surge cuando Sternberg analiza las teorías de la inteligencia existentes ala luz de la observación que hace de la gente con quien se relaciona. Él llega a la conclusión de que cada una de esas teorías está incompleta porque se enfocan únicamente en un componente de la inteligencia y dejan de lado las demás. Este autor sostiene que todas las teorías de la inteligencia más que contradecirse, se complementan.

Su teoría sostiene que para entender la inteligencia esnecesario entender su relación con tres aspectos: el mundo exterior del individuo, el mundo interior del individuo y la experiencia que sirve de mediador entre el mundo exterior e interior del individuo. De este análisis surge la teoría triarquica, cuyo objetivo no es descalificar otras teorías de la inteligencia sino entenderlas como subdivisiones de una teoría más completa.

Los componentes dela teoría triárquica son:
1. La subteoría componencial-analítica. Este autor sostiene que la mente está conformada por varios elementos:
a. Metacomponentes, se refiere a los procesos ejecutivos para la planeación, control y evaluación de soluciones a problemas y a la toma de decisiones.
b. Componentes de ejecución. También llamados componentes de rendimiento. Estos se refieren a losprocesos que llevan a cabo las acciones que los metacomponentes les indican.
c. Componentes de adquisición de conocimiento, que son los responsables de la obtención de nuevos datos. Esto implica la búsqueda y selección de nueva información.
Estos componentes se interrelacionan y dependen unos de otros. La resolución de problemas depende de la buena relación entre estos tres componentes.
Esteprimer componente de la teoría triárquica es el que generalmente es evaluado en los tests de medición de inteligencia. Las personas con un desempeño sobresaliente en estas áreas son a los que generalmente llamamos “personas inteligentes”.

2. La subteoría experiencial – creativa, que se refiere al uso de la adaptación de experiencias previas para el manejo de nuevos problemas. Sternberg sostiene queal enfrentarnos a un problema, primeramente evaluamos si éste es una experiencia nueva o si es un problema que ya hemos resuelto antes. Para este componente de la teoría es importante entender dos conceptos fundamentales: la novedad y la automatización. Como su nombre lo indica, la novedad se refiere al hecho de enfrentarnos a problemas nuevos y se requiere de una mayor concentración y esfuerzopara resolverlos. Por otro lado, Sternberg sostiene que el enfrentarnos a un problema específico en repetidas ocasiones nos lleva a la automatización de su resolución y esto ya no requiere tanta atención ni esfuerzo. El autor indica que algunos actividades tales como conducir un auto, leer, hablar, etc. son actividades que, cuando se aprenden por primera vez, requieren de mucho esfuerzo,atención y trabajo pero que se automatizan gracias a la práctica y a la repetición hasta llegar a un punto tal en que podemos llevar a cabo la acción y hacer otra cosa al mismo tiempo; por ejemplo, conducir un auto y platicar con alguien al mismo tiempo. Este componente está muy relacionado con la creatividad y la intuición de las personas y generalmente no puede ser evaluado a través de los tests de...