La Tierra, El Universo Y Sus Cambios

FUNDAMENTACIÓN
Con la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria no se pretende que los estudiantes sean expertos ni que aprendan conceptos acabados y términos científicos. El principal objetivo es que los niños investiguen, verifiquen, comprueben o modifiquen las ideas que tienen acerca de los fenómenos naturales que ocurren en ellos mismos y a su alrededor, apropiándose deotras perspectivas. Los espacios de contacto con las ciencias propician que los niños pongan principalmente en juego sus capacidades de observación y las desarrollen; se planteen interrogantes; resuelvan problemas adecuados y pertinentes mediante la experimentación y la indagación; elaboren explicaciones, inferencias y argumentaciones progresivas, para avanzar y construir aprendizajes sustentados enlos conocimientos que poseen y en su relación con lo que se les presenta.
Esta propuesta desarrollará, el sistema solar, la Tierra y las fases de la luna la cual se abordó siguiendo los supuestos que ofrece la investigación dirigida donde se asume que, para lograr cambios profundos en la mente de los alumnos, no sólo conceptuales sino también metodológicos y actitudinales, es preciso situarlesen un contexto de actividad similar al que vive un científico, pero bajo la atenta dirección del profesor. En los modelos de investigación dirigida no se asume que el componente único o esencial del trabajo científico sea la aplicación rigurosa de un método, sino que, de acuerdo con las orientaciones actuales en la propia epistemología de la ciencia, se asume que la investigación deben emularconsiste ante todo en un laborioso proceso de construcción social de teorías y modelos, apoyado no sólo en ciertos recursos metodológicos sino también en el despliegue de actitudes que se alejan bastante de las que cotidianamente muestran los alumnos, por lo que la meta de esa investigación dirigida debe ser promover en los alumnos cambios no sólo en sus sistemas de conceptos sino también en susprocedimientos y actitudes.

ESPACIO CURRICULAR: Ciencias naturales
EJE: La tierra, el universo y sus cambios
PRIMER CICLO
GRADO: 3 “C” TURNO: tarde
TEMA:
* El sistema solar.
* Movimiento de la tierra.
* Fases de La luna.
CANTIDAD DE ALUMNOS: 20 alumnos.
OBJETIVOS:
* Reconocer los componentes del sistema solar.
* Reconocer elmovimiento de la tierra.
* Reconocer las fases de a luna.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
* Sistema Solar
* Identificación de los cambios en producidos en el aspecto de la Luna –fases – y sus prioridades.
* Observación de los principales rasgos –forma y tamaño –el sol, luna y sus movimientos aparentes.
RECURSOS: Imágenes,fotocopias, bolita de tergopol, plancha de tergopol, globoterráqueo, una linterna.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Observación, situación problemática, lectura de imágenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Será durante todo el proceso tanto en forma individual como grupal

Evaluación de proceso:
Nombre del alumno: ……………………………………………………………………………. |
Trabajo Individual |
| Excelente | Muy Bueno | Bueno | Regular |
Comprensión lectora | | | | |
Comprensión oral | || | |
Expresión oral | | | | |
Expresión escrita | | | | |
Cumplimiento con las actividades | | | | |
Cooperación con los compañeros | | | | |
Respeto por las ideas diferentes | | | | |
Trabajo autónomo | | | | |
Observaciones: |
Nota final: |

CLASE N°1
OBJETIVO :
* Reconocer los componentes del sistema solar.
MOMENTO N°1
Se les pedirá a los estudiantes quelean el título, que se escribirá en el pizarrón “El Sistema Solar”, con el objetivo de indagar ideas previas.
¿De qué se tratará?
¿Q ué componentes forman el sistema solar, para ustedes?
* Observen detenidamente la siguiente imagen.



Una vez realizada la observación los niños deberán escribir en sus cuadernos las siguientes preguntas:
¿En qué planeta hará más calor?¿Porqué?
¿En qué...