La Unidad Didactica

Rafael Matencio

Centro de Profesorado

Córdoba, febrero de 2009

LA UNIDAD DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introducción. Qué es una Unidad Didáctica. Elaboración de la U.D. Partes de la U.D. Diferentes modelos. Consideraciones prácticas.

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Rafael Matencio

Centro de Profesorado 1. INTRODUCCIÓN

Córdoba, febrero de 2009

Según lo previsible poranteriores convocatorias, la Programación y la Unidad Didáctica forman parte de la segunda prueba; habría que distinguir que la Programación tiene un formato específico y es un documento que hay que entregar al tribunal; dentro de la misma deben ir referenciadas todas (las quince) unidades didácticas, y a las mismas se les ha de asignar uno o dos folios por unidad (si podemos incrustarlas en una tabla conun mismo formato, mejor); por otro lado la Unidad Didáctica exige elaboración y exposición oral ante el tribunal, no olvidemos esto. Los elementos de la U.D. que cita la convocatoria son “los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación”. Estos elementos debenaparecer en dicha tabla, aunque en la exposición oral aparecerán otros de sumo interés y que de alguna manera deberíamos incluirlos en el guión que nos dejan utilizar. Todos esos elementos deben estar ya presentes en nuestra Programación. En esta parte incluiremos actividades tipo que luego desarrollaremos en la exposición. Por otro lado es muy recomendable tener elaboradas las Unidades Didácticas.Esto nos ahorrará esfuerzo en la hora de preparación (podemos dedicarla a repasar, memorizar, organizar ideas y, sobretodo, relajarnos) y nos permitirá presentar una Programación rigurosa y coherente. Pensemos que la metodología, el tipo de actividad, la evaluación, el contexto, la atención a la diversidad, etc.… no tienen porque variar mucho entre una unidad y otra; variarán en función del objetivoa conseguir y de los contenidos que se trabajen, pero poco más. Por tanto os recomiendo que intentéis elaborar, si no todas, buena parte de las unidades de vuestra Programación.
Es importante atender a como se contemplan las Competencias Básicas y el tratamiento de los Temas Transversales (anteriores y actuales).

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2.QUÉ ES UNA UNIDAD DIDÁCTICA Aunque pretendamos ser prácticos, es imprescindible un poco de teoría; conocer lo fundamental para luego elaborar la práctica. Encontraremos multitud de definiciones sobre la Unidad Didáctica. Para lo que a nosotros nos interesa, podemos decir que hace referencia al conjunto de unidades de enseñanza y aprendizaje en que se concreta una programación didácticadeterminada. Cada maestro/a es responsable de la programación de su aula y el desarrollo de la misma se realiza a través de las unidades didácticas. En un sentido tradicional, la unidad didáctica vendría referida a cada uno de los temas que desarrollan un mismo contenido; por ejemplo: 1. Los seres vivos, 2. El cuerpo humano, 3. El sistema solar, etc dentro del área de Conocimiento del Medio. Pero desde unpunto de vista más moderno, más innovador, la U.D. puede convertirse en el eje vertebrador de toda la experiencia educativa; así veremos unidades como “el carnaval”, “el día de Andalucía” o “Una visita al Jardín Botánico” por ejemplo, en las que prima el proceso de enseñanza aprendizaje sobre el academicismo de la materia. La unidad didáctica es “una forma de organizar el trabajo docente en la quese busca interrelacionar de forma coherente todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Partimos de que son fundamentales en la misma las actividades con el alumnado, pero porque tenemos una programación en la que se enmarca y que le da coherencia y sentido.

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3. ELABORACIÓN DE LA...