La Upn Y La Formacion De Maestros En La Educacion

La UPN y la formación de maestros de educación básica
3. Diversificación de la oferta educativa en los proyectos de licenciatura de laUPN
Como hemos visto, la Universidad Pedagógica Nacional se ha ocupado, durante su trayectoria histórica, de crear programas pertinentes para el desarrollo profesional de los docentes de educación básica y para la formación de profesionales de la educación; porotra parte, ha intentado contribuir, con su quehacer institucional, a la articulación de las instituciones que ofrecen estos servicios.
Dos circunstancias, en los últimos 10 años, han llevado a la institución a replantear su proyecto académico y la manera de insertarse en el sistema educativo nacional; a saber: 1) el agotamiento de los servicios de nivelación y la distorsión de la matrícula en laLicenciatura en Educación, Plan 94,[15] y2) la reubicación de la UPN en la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica en junio de 2001.
A partir de los últimos tres años, la matrícula de la LE´94 ha sufrido una importante transformación. Los profesores normalistas que no cuentan con licenciatura, tienen por lo menos 16 años de servicio, por lo que demandan cada vez menos elservicio de nivelación y, aunada a esta situación, esta licenciatura no les representa una mejoría en sus ingresos ni en sus aspiraciones profesionales, pues no ganan puntaje en carrera magisterial. En cambio, quienes continúan solicitando su ingreso son bachilleres habilitados como profesores de preescolar y primaria, así como docentes que trabajan en escuelas privadas o atienden servicios deeducación básica en Conafe e INEA, que necesitan bases teórico-pedagógicas para desempeñarse con mayor calidad en sus respectivas prácticas docentes; además, la conservación de su contratación como profesor de educación primaria o preescolar depende del desarrollo de sus estudios en esta licenciatura.
Por otra parte, el acuerdo que ubica a la Institución en la Subsecretaría de Educación Superior eInvestigación Científica, ha significado un cambio radical en la vida académica de la UPN, sobre todo en las Unidades, porque ha requerido de un proceso de negociación con las autoridades estatales para transitar del nivel de educación básica al superior, lo que implica modificar las condiciones institucionales de dichas Unidades. Asimismo, ha implicado revisar los servicios que prestan, realizar unejercicio de planeación institucional prospectivo para elaborar el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional.
En este contexto surgen dos nuevos proyectos de formación de profesionales: la Licenciatura en Enseñanza del Francés (LEF) y la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE), en 1997 y en el 2002, respectivamente; que marcan una redefinición institucional estratégica: atendernuevos usuarios, utilizar las innovaciones tecnológicas, mejorar las condiciones de operación académico-administrativas y reordenar la oferta académica.

3.1. Licenciatura en Enseñanza del Francés

En el marco del nuevo contexto mundial de internacionalización de las economías y las culturas, se inserta la formación de profesionales en enseñanza del francés, que responde a la necesidad deencontrar nuevos segmentos de profesionales que empiecen a renovar la oferta educativa en la UPN y que permita incorporar a sus egresados en los nuevos mercados laborales.
La LEF es la primera experiencia en la UPN que se elaboró con la concepción de modelo educativo virtual, de grupos multiprofesionales, polivalencia y construcción de nuevos procesos educativos. Esto permitió la convergencia deprofesionales de diferentes países (México y Francia) en áreas de conocimiento, pedagogos, historiadores, profesores de francés, especialistas en aprendizaje e informática.
Desde 1997, la LEF tiene las siguientes características fundamentales:
• Ser un proyecto interinstitucional con la Universidad de Bourgogne en Francia.
• Su modalidad es educación virtual, lo que significa que se utiliza...