La Vida En Mexico

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:
Sè que los cambios en los mercados internacionales son situaciones que están fuera del control de nosotros. Pero el problema es que ante nuevos precios y la incertidumbre de empleos el gasto familiar necesita ajustarse para no entrar en situaciones de riesgo al endeudarnos más de lo que se puede pagar.

Sobre todo, habrá que tomar en cuenta que esta crisis no esuna situación “pasajera” a corto plazo, pueden pasar muchos meses o hasta años en los que los mercados y precios se estabilicen, a menos que alcancemos ingresos que superen los cambios que sufrimos a nivel personal o familiar.
La preocupación que tenemos de cada día son los gastos (alimentos, el coche, escuela de nuestro hijo, vestimenta, etc) que tenemos que enfrentar con los ingresos quegeneramos. Llega un momento que sentimos que hay un tope en nuestros desembolsos y tenemos la sensación que no debimos gastar en eso o aquello no que no pudimos asumir nuestras deudas. La mejor solución es crear un presupuesto familiar que nos ayude a establecer nuestro "nivel de ahorro", antes de tomar decisiones de gasto, ahorro o inversión.
ANTECEDENTES:
En 1982, en todas las economías existeuna correlación entre ingreso y educación. Diversas investigaciones han encontrado evidencias que confirman que generalmente las personas más educadas perciben mayores ingresos que los menos educados Sin embargo, entre los autores existe desacuerdo en torno a lo siguiente: primero, si el vínculo educación-ingreso es una correlación o hay un efecto de dependencia entre las variables; y segundo,entre los autores que consideran que existe un efecto de dependencia entre las variables, la discusión se centra en saber qué variable es la antecedente y cuál es la consecuente.

Por otra parte, se ha demostrado que dos factores que influyen en el gasto que destinan los hogares a educación son: los ingresos familiares y el nivel educativo de los padres. El nivel educativo de los jefes defamilia está relacionado con el gasto que destinan los hogares a la educación de sus hijos, pero se debe considerar que, a mayor ingreso, las familias tienen más posibilidades para enfrentar los costos directos (costos de matrícula, artículos educativos, manutención, etcétera) e indirectos (costo de oportunidad) que implica el acceso y permanencia de sus hijos en las instituciones educativas.Considerando que muchos de los hogares mexicanos apenas obtienen lo necesario para subsistir, es factible pensar que tienden a depender en mayor medida del gasto público en educación como único factor que les permite enviar a sus hijos a las instituciones educativas, dado que no podrían enfrentar los costos de la educación en instituciones privadas. Por tanto, a partir del nivel de ingreso familiar,sería correcto suponer que las familias dependen en mayor o menor medida del subsidio gubernamental para recibir este servicio.

Por otra parte, la forma como la captación del ingreso por los hogares mexicanos se refleja en el gasto educativo es apreciado en un artículo publicado por Salas (1976), referente al gasto educativo realizado por las familias mexicanas en los años 1963 y 1968. El autorllega a las siguientes conclusiones: las familias más ricas realizan un gasto mayor en educación, ya que puede observarse que los porcentajes de gasto en educación aumentan conforme se incrementa el nivel de ingreso de las familias. Sin embargo, respecto al gasto total en educación realizado por las familias mexicanas, las ubicadas en los estratos medios de ingreso son las que tienen una mayorparticipación. Lo anterior, permite afirmar que no son las clases de más altos ingresos las que más gastan en educación y puede afirmarse que las clases medias, o los estratos medios de ingreso, constituyen la fuente más importante de sostenimiento del gasto educativo familiar.

No obstante el consumo en el hogar representa el gasto en los bienes necesarios para satisfacer las necesidades...