La Vida Universitaria Se Compone De Una Serie De Entendimientos Y Prácticas

La vida universitaria se compone de una serie de entendimientos y prácticas, así como de las estructuras institucionales que facilitan o dificultan estas prácticas.
Entiendo la universidad como una comunidad dedicada a la producción y al compartir del conocimiento. Es una comunidad insertada, por una parte, en un contexto social y, por otra parte, en una cultura intelectual que incluye a lasdemás universidades y centros de estudio de su sociedad y del mundo, con sus respectivas historias y con las especificidades de su preguntar. Estas comunidades intelectuales están, a su vez, decisivamente influidas por las sociedades en que se encuentran inmersas.
Todas las actividades relacionadas con la producción y el compartir de conocimientos son colectivas y críticas. Son colectivas porquesurgen y se realizan en respuesta a preguntas que ha formulado una comunidad y con metodologías desarrolladas comunitariamente. La idea de que la creación surge del genio solitario es una ilusión de quien ignora la historia del conocimiento. Son, además, necesariamente críticas de las opiniones y conocimientos que se reciben, de la metodología que se utiliza y de las ideas de otros y las propias.Sin esa crítica no hay conocimiento, sólo hay repetición y memorización de lo que se repite. De aquí surge la importancia de la libertad académica y sus componentes: la libertad de cátedra y la autonomía universitaria.
Respecto a estas últimas me permito citar el informe de la Comisión de Derechos Civiles del 1959 sobre la libertad académica: “La libertad académica es la capacidad libre de losmaestros para enseñar, de los alumnos para aprender y de unos y otros para buscar la verdad, sin que sus derechos fundamentales se perjudiquen ni dentro ni fuera del salón de sus labores escolares. …es una de las fases de la libertad de conciencia, pensamiento y expresión, tan importante como la libertad política o religiosa”. Y continúa diciendo: “Los requisitos mínimos de la libertad en lasactividades académicas son las siguientes:
1. En la selección, las promociones, las destituciones y todos los demás aspectos del trato de maestros y alumnos no debe entrar en juego ningún factor ajeno al criterio de idoneidad.
2. Los esfuerzos de encontrar y expresar la verdad deben manifestarse sin restricción alguna que no sea la del rigor de la propia conciencia y de la metodología. Ningunaconsideración ajena, de consecuencias favorables o desfavorables, que pueda provenir de las autoridades constituidas o de las mayorías predominantes, debe afectar las actuaciones de los estudiosos.
3. Las instituciones educativas deben estar organizadas y gobernadas de modo que puedan proteger eficazmente las referidas oportunidades de libertad, contra riesgos de procedencia externa o interna.
4.Aquellos que disfruten de las garantías mencionadas deben cultivarse en el ejercicio intenso y responsable del pensamiento libre para que su propio ejemplo sea la mejor defensa de su libertad.” Estos planteamientos recogen los conceptos de libertad académica, libertad de cátedra y autonomía universitaria que estoy dispuesto a defender.
Problemas y Debates Actuales
La crisis que nos convoca aldiálogo tiene dos aspectos: uno económico y otro político, ambos con importantes implicaciones institucionales para la Universidad.
En su aspecto económico, se plantea como el reclamo de una insuficiencia de fondos en la Institución. Lamentablemente este reclamo está acompañado por una escasez de información detallada y creíble, aún para los miembros de la mayoría en la legislatura. Estadesinformación está acompañada por un alto grado de sospecha y desconfianza que surgen por el repetido uso, por parte de la administración gubernamental, del planteamiento de la crisis económica para justificar medidas dirigidas a reducir servicios y a aumentar su control político, mientras proliferan los contratos por altas sumas de dinero a los allegados al grupo dominante. En medio de este clima de...