La vida

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poderosos sistemas de información, nacionales, regionales y mundiales. Uno
regional, que debemos mencionar, lo constituye el Sistema Regional de
Información (SIRI)4, promovido y coordinado por laOficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO. Uno segundo, este
nacional, que comienza a consolidarse, lo es el Sistema Integrado de Indicadores
Socialespara Venezuela (SISOV) 5. Simultáneamente y relacionados, las oficinas
estadísticas igualmente han avanzado, mejorando las técnicas de procesamiento y
difusión de las fuentes tradicionales deinformación: las estadísticas continuas de
las oficinas gubernamentales, por ejemplo: las Memorias y Cuentas, los Censos y
las Encuestas de Hogares6.
Como se quiera, particularmente luego de laDeclaración de la Conferencia
Mundial de la Educación para Todos (Jomtien, 1990), que en América Latina
tomará forma en el Proyecto Regional de Educación para América Latina
(PRELAC)7, han surgidoiniciativas dirigidas a estimular proyectos experimentales
de mejoramiento de los sistemas nacionales de estadísticas educativas,
procurando desarrollos en las técnicas y comparabilidad mundial y regional.Además del citado SIRI, de la conversión de la antigua División de Estadística de
la Unesco en Instituto de Estadística (UIS)8, la OREALC, viene coordinando
esfuerzos en la región de suyosvaliosos: el proyecto WEI9 (que en realidad forma
parte de uno mundial sobre indicadores educativos) y el proyecto PRIE10, acotado
al ámbito americano y patrocinado por la Cumbre de las Américas. Nopodemos
pasar por alto en estas iniciativas, los esfuerzos de CEPAL11 y el Sistema de
Información de Tendencias Educativas12 (SITEAL) motorizado por la sede Buenos
Aires del Instituto Internacional dePlaneamiento de la Educación, también de la
Unesco.
Perspectivas de análisis del problema
Desde nuestro horizonte de argumentación, interesa destacar que no sólo las
cifras del acceso muestran...
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