la vida


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO-EXTENSIÓN GUACARA



ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

LICENCIADAS:
Bocaney Dayce CI.
Castillo Neyuri CI. 20.728.080
Castillo Sarahis CI. 18.899.712
GarbozaRosmeidy CI. 18.068.572
Herrera Doralis CI.
López Yenifer CI.
Sección: G-003
Facilitador:
Douglas Salas.
Guacara, Julio de 2009

Índice
Pág.
Introducción…………………………………………………………….. ……. 3
El tópico, entorno social y el problema………………………………………... 5
Propósito principal y secundarios……………………………………………… 7
Importancia…………………………………………………………………….. 8
Marcoreferencial………………………………………………………………. 9
Perspectiva metodológica………………………………………………………. 11
Bibliografía……………………………………………………………………… 12










Introducción

El ambiente Escolar en Venezuela ha reflejado un descenso en el rendimiento de los estudiantes según investigaciones realizadas por Barrera y Sánchez, 1992; Arnáez, 1997; y Jáimez, 1996. Han concluido que el problema radica en ladificultad y el poco interés que presentan los alumnos para desarrollar la capacidad de leer y escribir, por lo tanto, no pueden hacer uso adecuado de estos instrumentos del lenguaje.

Sin embargo es importante recalcar que la escuela es la que tiene la principal responsabilidad en la formación de los individuos y los encargados de iniciarlos e incorporarlos en el mundo de los conocimientos sonlos maestros.

Por esa razón es que la lectura y la escritura son una parte importante en el estudio; ya que mediante ellas se adquieren la mayor parte de los conocimientos y por ende influye en la formación de cada individuo. Esta depende por una parte del proceso de construcción del conocimiento que el mismo realice, y por la otra parte, de los medios y recursos que se le ofrezcan paraalcanzar el conocimiento.

Esto permite que el niño tenga las posibilidades de desarrollar y fortalecer tanto su expresión oral como la escrita en el ambiente escolar en el cual se esté desenvolviendo. Por lo tanto la presente investigación tiene como propósito desarrollar estrategias didácticas, que sirvan como herramienta útil al docente para enseñar a leer y a escribir.Debido a esto la presente investigación está estructurada en dos capítulos. En el primero se desarrolla el tópico, entorno social y el problema, además del propósito principal y los secundarios, con el cual se quiere lograr la enseñanza de la lectura y la escritura mediante estrategias didácticas, y la importancia de este tema en la vida de toda persona.

En el segundo capítulo sedesarrolla el marco referencial, en el cual se exponen los antecedentes de otras tesis basadas en la lectura y la escritura, la perspectiva metodológica el cual muestra el diseño de investigación y las técnicas instrumentales utilizadas.

Por último es importante resaltar que el ambiente que rodea al niño(a) es determinante para el desarrollo de los conocimientos basados en la lectura yescritura, ya que ellos tratan de asimilar la información suministrada por el medio.








El tópico, entorno social y el problema.

En la actualidad la Educación en Venezuela, ha venido experimentando grandes transformaciones y dificultades para la enseñanza de la lectura y la escritura. Estos cambios se han dado por una parte por la ineficacia de los métodos y los procedimientosutilizados en el sistema lingüístico, bien sea en la parte oral como en la escrita. (Ferreiro, (1989); Cárdenas, (1994); Aguirre, (1994).

Sin embargo (Smith (1975), Yetta y Goodman (1976) señala que:
“El aprendizaje de la lectura y la escritura, abordado bajo el enfoque constructivista afirma que el niño(a) es sujeto activo, en constante interacción con su medio y...