LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS VICTIMAS



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL








PROF.: URIEL ALCARAZ
TRABAJO FINAL DE LA MATERIA:
INVESTIGACIÒN CUALITATIVA
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO:2

24 DE JUNIO DEL 2013







Integrantes:
……














“LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDELA PERSPECTIVA DE LAS VICTIMAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA TEC. #68 EN ACAPULCO, GUERRERO.”

















INDICE




PROCESAMIENTO DE LA INFOMACIÓN…………………………………………...00
CATEGORIAS……………………………………………………………………………00
JUSTIFICACION…………………………………………………………………………00
JUSTIFICACIÓN DEL ENFOQUE….…………………………………………………00
MARCO DE ANTECEDENTES………………………………………………………..00
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA…………………………………………………00
OBJETIVOS……………………………………………………………………………...00
MARCO TEORICO………………………………………………………………………00
METODOLOGIA…………………………………………………………………………00
BIBLIOGRAFIA...………………………………………………………………………..00











JUSTIFICACION
En el presente proyecto estudiaremos la violencia escolar ya que es un fenómeno social que viene apareciendo cada vez con mayor frecuencia en nuestrasescuelas bajo la modalidad de bullying, que no es más que todas las formas de actitud agresiva y repetida adoptada por uno o más estudiantes contra otras u otros.
El fenómeno bullying se divide en: maltrato psicológico (atentar contra la autoestima, ignorar, tomar video para ridiculizar), maltrato físico (golpes, pellizcos, patadas, empujones), maltrato verbal (insultos, regaños, humillaciones,palabras altisonantes) y social (rechazo, discriminación, aislamiento).
Este tipo de violencia tiene gran relación con la presencia de trastornos del estado de ánimo, problemas de ansiedad, estrés, agresividad, bajo autoestima, etc.
Nuestro principal interés es enfocarnos en las victimas del bullying, ya que según Víctor Horna Calderón la actitud que las víctimas suelen asumir podría reforzar yhasta promover el comportamiento de los agresores en la medida que fomenta en la impunidad. Siendo la mayor parte de sus expresiones catalogadas bajo la categoría de resignación (“no me importa” “sería peor si me quejo” “son mejores que yo” “a nadie le importa”) o justificación (“yo los provoque” “solo lo hacen por bromear” “ellos tienen la razón, soy detestable”) de su condición de víctima.
Elhecho es que el aceptarse como víctima implica además del maltrato ser denominado como “diferente” y por ende aceptar el vacío social en su entorno, lo cual atenta con la necesidad de interacción constante de todo ser humano que le permite, a lo largo de su vida, establecer un proceso de socialización fundamental para su desarrollo emocional.
Es necesario trabajar principalmente sobre estareflexión y otros aspectos cognitivos de las víctimas del bullying, como una forma de “ayudar” no solo para mejorar sus interrelaciones personales sino fundamentalmente para enfrentar este fenómeno.






Es importante conocer la percepción y las actitudes que suelen asumir las victimas de bullying ya que esto pone de manifiesto importantes consideraciones a tomar en cuenta para comprendermejor el tema, siendo el propósito del presente estudio conocer las razones que hacen que los estudiantes victimas de bullying en la secundaria # 68, permanezcan en esta situación sin intentar modificar su condición ya que el hecho de aceptarse como victimas implica además del maltrato, ser estereotipado como víctima, siendo estos uno de los participantes más importantes en el problema del bullyingnos interesa saber que tanto están implicados en el problema para que este siga persistiendo. La información que intentamos obtener son los factores que provocan su estado como víctima, conocer su estado emocional, familiar y social además de sus justificaciones, esperanzas y otros reclamos, esto nos ayudara a entender por qué la victimas del bullying no hacen nada al respecto contra la...