La Vocacion En La Adolescencia

ADOLESCENCIA Y VOCACIÓN

En primer lugar tenemos que diferenciar entre orientación vocacional y orientación profesional. La primera de ellas da más importancia a aspectos procesales y la segunda incide sobre la actividad y la profesión.

Centrándonos en la orientación profesional podemos decir que:

- es un hecho puntual que tienen lugar cuando el sujeto ha de llevar a cabo una elección deestudios y vocación.

- Es un proceso a lo largo de toda la vida del sujeto y que contribuye a su desarrollo personal y vocacional.

- Carácter técnico y profesional de la intervención. Necesita de profesionales cuya función es facilitar las condiciones y diseñar-ejecutar planes de actuación.

- Carácter experiencial. Lo que se trata es que el sujeto pueda poner a prueba sus habilidades,intereses, posibilidades…y así facilitar la toma de decisiones y su entrada en el mundo laboral. (a través de convenios con empresas o actividades extraescolares).

- El sujeto como activo de su propio proceso orientador; autorreflexión, autoconocimiento, autoorientador.

- La orientación profesional como desarrollo de la carrera es decir, secuencia de roles, puestos y ocupaciones desarrolladospor el sujeto a lo largo de su vida.

- Vínculo entre la actividad educativa y la vida activa, es decir preparación para la vida activa, se habla de una educación permanente.

- Principios de prevención, desarrollo e intervención social.

Atendiendo a todo esto podemos definir la orientación profesional como, “proceso sistemático de ayuda dirigido a personas en periodo formativo, desempeñolaboral y tiempo libre, con la finalidad de desarrollar las conductas vocacionales que le preparen para la vida adulta”

DESARROLLO HISTORICO DE LA ORIENTACION PROFESIONAL.

Podemos destacar dos grandes etapas: una de actividad informal en la que destacan autores como Locke, Luis Vives o Juan Huarte de San Juan. Y otra etapa de actividad formal en la que se destaca la figura de Frank Parsons yaque publica una obra en la que se habla de la orientación por primera vez.

Centrándonos en esta segunda etapa podemos establecer diferencias en cuanto al desarrollo de la orientación en EE.UU. surge como una preocupación social y educativa, ya que los sujetos reclaman ayuda para afrontar sus necesidades, por lo tanto se caracteriza por su aspecto vocacional.

En Europa se conceptualiza comoorientación profesional, aparece con un carácter científico, sociopolítico y sociocultural; y se centra en la transmisión escuela-trabajo.

Aunque existen similitudes y paralelismos entre Europa y EE.UU. En ambos sitios la orientación no surge en el ámbito educativo sino en la práctica debido a una preocupación por los problemas humanos y sociales.

El origen de la orientación profesional sedebe a múltiples factores como son:

- como una profesión de ayuda y reforma social intentando corregir desequilibrios sociales del momento como por ejemplo; la inmigración, marginación, trabajo prematuro de los niños, etc. También surge junto con la formación profesional la cual se asemeja ya que ambas tratan de dar solución a aquellos jóvenes que no tienen alternativa educativa.

- Losavances en el campo de la medición (técnicas psicometrías) y el diagnostico facilitaron que se pudiera conocer mejor al individuo para así orientarle mejor hacia una profesión que se adecuara a sus características, además de esta forma la orientación se beneficiaria de un apoyo estadístico.

- El movimiento de higiene mental así como el psicoanálisis y el counseling también contribuyeron aldesarrollo de la orientación. Se le otorga importancia a la relación personal con el sujeto y a variables sociales, emocionales y experiencias previas del sujeto.

Más tarde y gracias a autores como Jesse B.Davis la orientación profesional se introduce dentro del ámbito educativo. En este primer momento la orientación tenía dos funciones principalmente:

- Como distribución y ajuste de los alumnos;...